培养学生良好的作业习惯

武进雪堰初级中学  周联

2011 07

英国近代唯物主义哲学家、思想家和科学家弗朗西斯·培根说过“习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人从幼年起就应该通过教育培养一种良好的习惯。”养成了良好的学习习惯，好的态度才能随时随地的表现，好的学习方法才能随时随地的应用，好像处于本能，一辈子受用不尽。而良好的作业习惯更为重要，它能使学习更有效，更好的掌握和运用知识.

怎样才能培养学生的良好的作业习惯呢，我觉得主要从下列几个方面做起：

1.让学生完成预习作业。预习能够让孩子联系以前的知识，发现新问题，思考怎样解决问题，能把自己理解不了的问题带到课堂上更好地听老师讲解。这样既能培养孩子的自学能力，又能提高孩子听讲的兴趣和效果。 老师在布置预习作业时可以降低难度，布置些基本的，重在培养学生的预习习惯。
　　2.在听课时可以适当的布置些听课作业：记录课上的重点语言知识，和难点。主要是培养学生的记笔记并事后整理的习惯。随着中学课程内容的增多和复杂化，记笔记有助于抓住重点。如果因时间限制，当堂记的东西较零乱，那么课后还要进行整理，使之全面、有条理。整理的过程是一个很有效的过程，而且还能锻炼自己分析、归纳的能力，一举多得。所以应养成整理笔记的习惯。
　　3.认真完成课后作业：重在培养学生的课后复习的习惯。复习的目的是“温故而知新”。复习要与遗忘作斗争，德国心理学家艾宾浩斯创制的“遗忘速度曲线”表明遗忘是有规律的，即先快后慢，刚记住的东西最初几小时内遗忘速度最快，两天后就较缓慢。因此，要巩固所学知识，必须及时复习，加以强化，并养成习惯。课后作业就是对复习效果的最好检查，老师也可以通过课后作业的批改，发现问题及时对有问题的学生进行辅导。
　　4.及时改错的习惯。让孩子准备一支红笔。随时改正自己练习本、试卷上面的错误，以鲜艳的红色加深错误在脑海中的印象，然后用一个本子，将这些错误收集起来，用“错别字举例”、“错题汇编”等形式分类记载，以警示自己，避免出现类似错误。培养学生的对作业和试卷的纠错能力和习惯。对知识的真正的掌握和巩固。
　　5.认真书写的习惯。相当一部分孩子和家长不重视书写，认为它只是形式，对学习没有多大影响，这种认识是错误的。书写的好坏直接影响到人们对书写者学习态度、学习质量甚至个人的素质的评价，卷面就是学生呈现在老师面前的面孔，老师就常常自觉不自觉地据此来打“印象分”。从另一个方面看；一个能够认真对待书写的孩子，往往也能认真对待学习及其他许多事情。相反，一个连字都不愿好好写的孩子，很难做好别的事情。因此，重视并及早提出对孩子书写方面的要求，不仅能提高书写质量，得到众多良好评价，而且还能促使其养成凡事认真仔细的好习惯，提高孩子的整体素质。
　　6培养学生及时和按时完成的作业的习惯。进入中学后，功课增多，作业也比以前多很多，如果不按时完成，作业越积越多，使学生感到作业压力大，从而不想完成，也在规定的时间范围完成不了。所以培养学生及时完成作业的习惯十分重要，也可以使学生避免拖沓习惯的养成，使学生终身受益。
　　8培养学生.积极阅读、写作的习惯。阅读是学生获取知识的主渠道，应鼓励孩子在反复阅读课本内容的基础上，广泛吸收课外的知识和信息，养成积极阅读的习惯。老师和家长要为他们的阅读创造物质条件，支持他们购买有关书籍和订报刊杂志。读和写是互相促进的，写作过程不仅是运用语言文字技巧的训练，也是一种严格的观察、思维和想象等认识能力的训练。在养成观察、思索、阅读习惯的同时，要养成勤于写作的习惯。家长可要求孩子勤写读书笔记、读后感、观后感和日记。
　　9.培养学生有条理的习惯。培养学生做各科作业要预先安排好时间。这样不会因为功课多，作业多而丢三落四。以至于有的功课的作业没有完成都不知道。做作业不讲条理，东一榔头西一棒子，学习效率就低。
　　另外，还要培养孩子主动做作业的习惯。
　　作业习惯的养成不是一朝一夕的事。需要老师和家长的耐心培养，要订计划订要求，勤检查严督促，直到孩子的良好习惯渐渐养成。