如何改进作业的评价

雪堰初级中学中学     陈丽

作业评语是英语教学中的一个重要环节，有其自身的特点和功能。教师多使用作业评语可以提高学生的书面理解和表达能力。课堂用语转眼即逝，而作业评语却能长久保存。在课堂上教师面对的是全体学生，在有限的课堂时间内不可能逐一对学生进行评价。而教师在批改作业时所面对的是每一位学生的作业，便于因材施教，个别指导。

评语可弥补课堂教学的不足，是师生对话的另一种方式。教师也可以将思想工作变成简单的、但有针对性的话加入到评语中去。这种做法既能保护学生的自尊心，又有明显的效果。但评语写法却大有讲究。由于学生在心理、智力、身体、家庭环境及个性特征等诸方面存在差异，因此对学生作业的评语我认为要注意以下几方面：

1．作业评语应多用激励性语言

    激励性评语就是对学生的作业用激励、鼓励性的语言描述其作业中的优点和所取得的成绩，对其努力的结果予以充分的肯定和赞许。通过激励性的评价，可以使学生在学习过程中不断体验进步和成功，建立自信，从而促进他们综合语言运用能力的全面发展；有助于学生认识自我，并积极反思和有效调控自己的学习过程；有助于教师在自己的教学过程中获取反馈信息，从而反思和调整自己的教学行为。撰写激励评语是新的教育理念对教师提出的新要求，是教师新的教育观、学生观、人才观的体现，教师必须正确认识和高度重视自己在学生作业批改中所扮演的角色，努力把激励性评语作为启迪学生心智的法宝。因此，在作业批改中，我经常使用“Good/Well done/Excellent/Perfect/Wonderful/Not bad/All right/OK!”等评语。运用激励性评语必须客观公正、情真意切和实事求是。褒贬有度、重在激励，而不是一味迎合或者简单冷漠、一成不变。教师应该对学生作业中存在的问题与缺点做出引领性和点拨性的评价，帮助学生提出今后改进的建议和努力的方向。

2．作业评语应该与学生的水平相当

教师可以利用学生已学过的单词、短语、句型、时态、语态等书写评语，这不仅能评价作业，而且能帮助学生巩固和运用语言知识。同时，作业是课堂教学的反馈，在很大程度上较准确地反应了学生对所学知识的理解和掌握。因此，评语必须客观、准确、恰如其分的评价。如有的学生经常犯拼写错误，这时你可批注：What a pity! Your work is quite good except for a few spelling mistakes. 如果作文内容不错，时态发生混乱时，简单的肯定和否定都会挫伤他们学习的兴趣和积极性，因此你可直接要求他们注重语法专题训练：Practice makes perfect! 如果个别学生因课堂不注意听讲而犯了不该出现的错误，在作业中可以给予劝告：You should have done well, but you didn’t listen carefully in class. What a pity!

3．作业评语应因人而异，因时而异

面对不同的学生和从作业中反映出来的不同的学习状态，教师所给的评语也应该不同，好的学生在肯定他的同时不妨对他提出更高更严的要求，促使他们更大进步。如：You’ve done well, keep on and on! Work hard, you’ll be a top student! 对中等生的评语一定要慎重，他们往往是大错不犯，小错不断。对他们的评语要多加督促，如You’d better be more careful! Pay more attention to your spelling! Little by little one goes far. Nothing is difficult in the world if you put your heart into it! 给基础差的学生写评语更需要仔细推敲，因为基础差的学生普遍很敏感，弄不好会使他们丧失学习信心。对他们来说重要的是善于发现哪怕是一点点的闪光点，然后加以鼓励，如：I’m sorry you’ve made so many mistakes, but your handwriting is very good. Next time you can do it better, I believe you! 评语可激发学生们的斗志，让优等生更上一层楼，使中等生改正缺点，提高成绩，使基础差的学生克服对英语的畏惧心理，树立信心，努力从后进生变为先进。

4．作业评语面要宽，内容要广

作业评语不只是对作业本身进行评价，其内容也可以包括学生学习和生活的方方面面，学生遇到什么麻烦，出现什么情况，都可以通过作业评语发出警示，进行帮助和鼓励。班里有一名女生，成绩优秀，但骄傲自满很粗心，在最近的一次考试中，以她的实力完全能得满分，但她在考试的过程中不到一半时间就交了卷，结果只得了87分。在作业本上我给她写了这样一句话：天生聪明的你理应成绩优秀，但你的最大敌人“粗心”和“自满”，可能会毁掉你的一切！第二天课堂上我发现她变了许多，不仅听课认真了，而且回答问题也谨慎了许多。如果有学生生病了，我也通过评语给他祝福：I hope you’ll be better tomorrow! 如果学生家里发生了不幸的事，我通过评语适时地给予他关心和鼓励。班里有一位女生，父亲卧病在床，母亲离家出走，她跟着爷爷奶奶生活。当我了解情况后，不仅通过学校为她争取了困难补助，并时不时的在她的作业本上写一些鼓励的话。如：I know you’re a brave girl. Don’t be too sad, everything will be fine. I’d like to help you! 在后来的英语课上，她比以前积极多了。遇到节假日，学生的生日，我都给予他们一些祝福语：Merry Christmas and Happy New Year! Happy Birthday! Have a good time during the vocation! 或者精选几句格言，如Practice makes perfect! Where there’s a will, there’s a way! Time and fide wait for no man! 等等。老师这么做了，学生觉得你很看重他，给了他面子，他会加倍努力地回报你。

初中生正处于青春期，自尊心比成人要强得多。这种恰如其分、有情有理的评价不仅能在每天的作业上及时、准确地传递给他们关怀、警示，而且不被其他同学发现，不容易伤害他们的自尊心，学生反而更乐意接受。

对于学生的作业进行科学的批改和评价，能使学生感受作业所带来的成功和喜悦，能起到激励和教育学生的作用。同时也能改善学生和老师的关系，能促进每个学生的发展，提高其学习效率。