学  校

雪堰初中

班 级

初三(3)班

学生姓名

夏伟峰

性 别

男

学生认知能力及心理等分析

    上课不遵守纪律，注意力不集中，经常搞一些惹人注意引人发笑的恶作剧。英语背诵和默写经常不完成，成绩很差。因为学习成绩、行为习惯较差，经常受到批评，指责，产生了逆反心理,变得性格孤僻，行为偏激，自暴自弃而甘居落后.

跟   踪   记   录

    1. 改变其家庭教育环境。首先，我同他的父母和爷爷奶奶进行一次诚恳的谈心。通过谈话使他们明白，孩子的成长离不开良好的家庭教育。要求他的父母多抽一些时间来关心他的学习和生活。当孩子有错时，应耐心开导，而不应用辱骂、殴打的教育方式。爷爷奶奶不能一味地放纵，要跟他多讲些他们那时学习生活的艰苦环境，使他从中受到一些启发。

2. 采取情感导入策略正面转化。每个学生都有自尊心，都需要爱，尤其是夏伟峰同学，平时受到批评、冷落太多，爱的需要得不到满足，当他犯错时，如果再进行指责、辱骂，那只能强化他的负面影响。因此，针对夏伟峰同学的这种心境，我决心想办法和他沟通心理。首先用我的热情来换取他的信任，对待他的困惑我热心帮助，对待他的忧思我热心化解，偶尔有点进步，我就在晨间谈话上大加表扬。了解了他的这种心理，我就适时地对他指出不文明的行为和语言不能赢得同学们的好感，应该用真心和诚实来获得同学们的信任。随后，我又对他说老师愿成为你的第一个朋友。后来在班级活动中，我尽量给他创造施展才能的机会，帮助他树立信心和培养他的荣誉感，

并经常把他的进步告诉他的家庭。

3. 多给他以榜样教育。我采取积极措施，从身边的榜样教育他，让他认识到自已的不足，让他体验到榜样的荣耀，要给他寻找一条做榜样的途径，

鼓励他争做别人的榜样。

4. 和其他任课老师积极配合。改变和他在一起的小伙伴的思想品德行

为，为他创造一个健康、理想的活动环境。帮助夏伟峰制定阶段目标，并督促其实现。如有进步，马上给予表扬，推动他改正自己的不良行为习惯。夏伟峰同学在老师、家长的特别关怀下有了一点儿进步。上课专心时，情绪特别高涨，能积极举手发言，回答问题声音特别响亮。有时他不守纪律，被老师批评也能虚心接受，表示要改正。与同学之间的摩擦也减少了。当然，夏伟峰的许多毛病不是一下子都能改过来的，经常还会反复。需要我们耐心帮助。我相信在老师、家长的密切配合下，随着年龄的增长，他的心理问题会得到疏解，他的不良行为会得到矫正。他的成绩也会越来越好。