雪堰初级中学学习小组“课堂学习”管理基本要求（试行稿）

 

一、学习小组的组建

1、成立班委和中队委。根据竞聘演讲、民主推荐确定班干部，并在班主任指导下分工，成立班委和中队委（或团支部）。班委和中队委（或团支部）是班务工作和学科学习的核心管理层，每学期进行1-2次改选。

2、成立学习小组。在班委和中队委（或团支部）中产生5--6位行政组长和若干位科代表；由行政组长和学生双向选择成立学习小组（每组6人左右），最后由班主任协调确定（班主任要考虑学生身高、品行、性别、成绩等因素）。

3、聘任学科组长。学习小组确定后，由行政组长经班主任同意后聘任本组的学科组长（班主任征求任课教师意见，行政组长可以兼任学科组长，学科组长可以兼任几门学科组长，术科学科组长成绩要求可以降低）。

4、建设小组文化。在班主任指导下各小组进行文化建设：（1）班级内小组布局和小组内成员座位安排。（2）小组内建立讨论对子、帮扶对子及评价机制。（3）小组内建设合作文化。

5、小组内成员座位安排。一般每组按照学生基础等分为A、B、C三类，B类（2个）是相对优秀生，A类（2个）是中等生，C类（2个）是学困生，小组前排从左至右（对于学生来说）依次为A1、B1、C1，后排同样为A2、B2、C2； A1和A2为讨论对子（面对面，2人）， B与A、C为帮扶对子（同排3人）。

二、学习小组“学科学习”管理职责

1、行政组长职责：全面负责本组同学的“行为规范”和“课堂学习”的管理工作。具体职责是：

（1）对小组的课堂秩序、纪律等方面进行督促。

（2）对学困生进行帮扶。

（3）负责小组内个人得分记载（小组得分最终分解到组内某个学生）。

2、学科组长职责：全面负责小组本学科的学习管理。

（1）负责本学科的小组讨论、交流。

（2）负责本学科、本小组的作业收交、检查（包括预学案）。

3、科代表职责：协助任课教师，带领全班同学搞好学科学习。

（1）负责布置学科的预习任务、收交作业；检查各学科组长的学习情况。

（2）汇总各小组在学习中存在、生成的问题和对本学科的意见和建议，反馈给任课教师。

三、任课教师对学习小组“课堂学习”的评价方法

1、以学习小组为单位，对“课堂学习”进行捆绑式评价，便于小组间竞争。

2、根据“量化标准”，及时将各组得分情况记载到记分单上，并公示。

四、学习小组“课堂学习”评价结果的应用

1、每天公布点评：利用放学前5分钟，班主任或班长通报各小组得分、扣分情况并点评。

2、每周汇总总结：班主任或班长利用班会课对一周情况进行总结。让各组行政组长对学习、管理进行反思性发言；对得分较低的小组作惩罚（表演节目、打扫卫生、写说明书等，由学生商定）

3、每月评比奖励。（1）评比 “优秀学习小组”、“班级学习标兵”；（2）发放荣誉证书、在公示栏公示。（3）给予一定物质奖励、活动奖励（可和学生商定）；（4）年级、学校统一表彰。

4、在学期成绩中体现。学生的评价结果和学期总评成绩、文明学生、三好学生的评定挂钩。

五、学习小组“课堂学习”管理的培训

  1、实施前的全员培训。实施学习小组“课堂学习”管理前，班主任要对全班学生进行学习小组“课堂学习”管理的意义讲解、方案解读，充分调动学生主动学习的积极性，做到“我的成长我做主”。培训内容包括学习习惯、主动意识、参与意识、团队意识、展示神态、帮扶方法等。

  2、上岗前的岗位培训。班主任要对班干部、行政组长、学科组长进行岗位培训（这是培养学生领导才能的起点）；任课教师要结合学科要求对全班学生和行政组长、学科组长进行分类指导培训。

3、实施中的提高培训。班干部、行政组长、学科组长是学习小组“课堂学习”管理的骨干力量，他们是班主任和任课老师培训的重点。班主任要定期召开组长工作会议、主题班会，找组长个别谈话了解信息，倾听意见和想法。班主任要关注、指导行政组长的评价记录。

六、几点说明

1、学习小组“课堂学习”管理必须有较强的可操作性方案。班主任是班级管理的总设计师，要根据本《基本要求》和班级实际，制定本班管理方案，并和任课老师协商执行。切不可高估初中生的能力和自觉性，遇到困难多和学生特别是班干部商量办法，切不可急躁、武断，要不断尝试、改进方案。

2、学校职能部门、年级部要完善管理制度。为配合班级管理，职能部门、年级部要增加定期和不定期各类人员培训、评比活动。

3、任课老师要熟悉所任班级管理办法。任课老师要和班主任要多交流；在教学中根据评价办法多设置学生参与机会，多表彰激励学生；将评价贯穿在整个课堂过程中。

 雪堰初级中学   2014.4

 

 

 

 

 

 

 

（附一）：座位安排示意图

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

评价项目细则		加扣分标准
加分项目	(1)作业（包括预学案）完成较好（或课堂检测好）	加2分/组
	(2)合作小组能提出与众不同的有意义问题	加1分/题
	(3)敢于主动展示或主动提问或主动回答问题的	加1-3分/题（错得1分，对得2分，特别精彩得3分）
	(4)大胆对教师的讲解进行质疑	加1-2分/次（错得1分，对得2分）
扣分项目	(1)作业（包括预学案）完成情况较差或有较多雷同错误的	扣2分/组
	(2)课堂纪律、学习态度等较差的	扣2分/组
	(3)未经允许提示他人展示的	扣2分/组

（附二）：任课教师对小组“课堂学习”评价量化标准

（其余未列出项目，班主任可以根据实际情况，与任课老师和同学共同商定，只要能充分调动学生的学习积极性即可。）

 

 

 

 

 

 

 

 

 

（附三）：                  班级成绩汇总表

班级                 

周次	日期	第一组	第二组	第三组	第四组	第五组	第六组	第七组
	周一
	周二
	周三
	周四
	周五
	周一
	周二
	周三
	周四
	周五
	周一
	周二
	周三
	周四
	周五
	周一
	周二
	周三
	周四
	周五
四周小组成绩合计
四周每组最高得分学生姓名及分值

（附四）：            行政组长成绩记载表      组号      周次    

日期

节次

课目

小    组    组    员

小组总分

周 一

第一节

第二节

第三节

第四节

第五节

第六节

第七节

总得分

周 二

第一节

第二节

第三节

第四节

第五节

第六节

第七节

总得分

周 三

第一节

第二节

第三节

第四节

第五节

第六节

第七节

总得分

周 四

第一节

第二节

第三节

第四节

第五节

第六节

第七节

总得分

周 五

第一节

第二节

第三节

第四节

第五节

第六节

第七节

总得分

一周得分汇总