课题沙龙---王兰娟
1、作业布置要形式多样
基础教育阶段英语课程的任务之一是让学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力。但是训练的形式不是单一的，在听、说、读方面，可以听录音模仿读，也可以朗诵、唱歌讲故事、演讲、话剧表演，英语课本剧的表演等。以调动学生完成听说作业的积极性。在写方面要与当天的课堂教学内容相联系，可进行连词成句、句型、词汇、写作等练习，可以每周写一篇作文，同时，还可以鼓励学生写英语日记。
2、作业布置要内容丰富
作业布置的内容要丰富，应兼顾学生的听、说、读、写技能训练，既要有书面作业，又要有听说作业。
（1）.听说作业
听说练习是读写的基础，教师在布置作业时要加大听、说的练习量。在听方面，教师可要求学生听课文中的对话、短文、单词，或做听短文、对话回答问题和判断、选择题之类的练习；在说方面，教师可要求学生每天听录音并模仿跟读。
（2）.书面作业
书面作业设计要与当天的课堂教学内容相联系，要向学生明确说明书写格式，具体要求，指定时间，对复杂的题型要耐心解释题意，做到难易适中，可进行连词成句、句型、词汇、写作等练习。
3.作业布置的量要科学
新的《英语课程标准》中明确规定，初中书面家庭作业每天不超过1.5小时（每科15分钟左右）。①英语科每天的课后作业量应该保证控制在20分钟以内，包括口头和书面作业。因此，教师应指导学生在有限的时间内，主要进行学习方法的探索和知识的系统归类，而不是进行大量的、毫无针对性的、机械性的练习。教师应把握好这一原则，做到选材有针对性且题量适中，不可把练习变成“题海”，更不能把布置大量的作业当成学生复习和掌握知识的唯一途径。
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