|
王小玉：我要说的是关于“运用小组合作学习完成学生课外作业”。新课程标准要求则改变过去单一的作业形式，而力求作业多样化。如背英语单词、有用的短语和句子，听写单词、共同预习复习课文、朗读背诵课文、制作英语手抄报等可以个别完成，但运用小组合作学习完成效果更好。在小组合作过程中，学生培养了合作意识和团队精神，感受到集体智慧的力量，分享了成功的喜悦，真正体验到学习的快乐和做作业的乐趣。同时，大大提高了学生学英语的兴趣。可以尝试以下几点做法：采用“好帮差”的方式。有责任心、学习成绩好的学生担任小组长，负责检查学生读、背等；成绩中上的学生担任批改员，主要负责批改学生的作业，即抄写、听写或作业本上的个别容易题目，当然，在改作工程中遇到疑难问题可以请教小组长或老师；成绩中下的学生担任记录员，记录本组的作业检查结果；成绩中等的学生担任汇报员，代表全组向老师汇报本组合作学习的情况即作业反馈情况；学习弱者担任监督员，负责同学们早读情况，一旦发现个别不认真的，课后让记录员记录在册。监督及时订正作业本或试卷上的错误。尽量做到明确每个学生的任务，人人有责，而且让每位学生都体验到各自的价值和担任不同角色的感受，大家责任共担义务共尽乐趣共享，培养了他们的任务意识和合作意识。根据学生在合作学习过程中的合作态度、合作方法、参与程度及时进行以鼓励为主的总结评价，看一看哪个小组的同学最积极主动、团结友好，尤其要特别关注那些在学习上有一定困难的学生，他们是否积极参与，是否有闪光点。给表现好的小组及时发学习用品等给予鼓励和表扬，这样，小组合作学习更加积极向上，学生更乐于参与。遵循不求人人成功，但求人人进步的教学思想。
|
苏公网安备 32041202001114号