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学校推行小组合作学习课堂教学策略以来，我在英语课堂上积极实践，在这过程中，给学生们分好学习小组，让学生学会合作学习。我觉得小组合作学习能提高学生的合作能力，让全班同学在课堂上都能动起来，真正受益的是全体学生。“学会学习，学会创造，学会合作，学会生存”已成为二十一世纪教育的主题，合作是未来工作、社会适应乃至国力竞争的基础。随着现今社会竞争领域的日益普及，校园内学生间的竞争冲突也日益凸显。在小学阶段，合作和协调精神是学生进行良好的人际交往所必须的心理品质，也是教师塑造良好的学生班集体所必须加以培养和训练的；这也是我们积极推行小组合作的原因。
1. 通过小组合作，提高了课堂学习效率，优化了学习方法。在新课程中，增加了许多做一做、想一想、议一议，这些内容如果单独一个人做要浪费很多时间，进行小组讨论能节省时间，学生兴趣也比较浓。在合作的过程中让学生领悟方法，进行学法交流，比一比谁的方法好，能让学生之间取长补短，形成良好的学习习惯。
2. 学生学会了倾听。在小组合作的过程中，要求一人先说，其他人必须认真听并且不能打断别人的发言，既要能听出别人发言的重点，还要有自己的补充和独到见解。一直坚持训练下去，学生不但养成了专心听的习惯，还养成了尊重别人的好品质；再次，锻炼了学生的表达能力。在小组合作中，要求每个学生都得发言，所以，这样能锻炼全体学生的语言表达能力。
3. 合作是前提，交流是主体。培养和建立学习小组，积极尝试并不断完善评价机制是新课堂模式实施成败的关键。而这一切准备是为了更好的合作。但合作最终是否有效就落到了 “交流” 上。怎样让孩子“好说”的性格从课下保持到课上。一直以来我和小组长们都积极为学员营造一个安全、支持、尊重的表达环境。“别怕错，有错我们谢谢你，你让大家避免再犯错”。少问或不问“为什么”，只问你是怎样想的，关注思维过程和真实想法，因为这要比说出正确答案更重要。多用支持、包容、激励、启发的话正面引导，不指责、批评、埋怨和要求。让孩子们思维的火花得以释放，自信心更加强盛。
4. 引导为辅，学习为主。“七环四段导学课堂”的第五个环节是“引导学习。这是教师的课堂实践环节，是教师教育风格的体现，是老师最容易犯“以讲代学”错误的时候。这就需要我们教师巧妙、智慧地 “隐身”。如：这样的例子谁还能举一个?你能猜想、验证一下你的答案吗?说说你试怎么想的?有不同的吗?谁有不明白的问问xx老师?关于这类问题你有什么提醒大家的吗?……把学生推向前台，化学生的想法为课堂资源。想办法开启学生这个 “大素材库”，你会发现课堂是五彩纷呈的，你和孩子们都是幸福快乐的。
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