《初中英语小组合作学习的行动研究》小结
雪堰初级中学 周联
课题研究的目的在于：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神。因此，课堂合作学习主要是：“在教师的指导下，旨在促进学生在小组中互助合作，达到共同的学习目标，并以小组之间的良性竞争，激发他们学习热情，奖励和鼓励他们进一步的共同提高，和团队合作精神”。其根本目的就是要提高全体学生，包括有学习障碍学生的学业成绩及各方面技能，使他们具有处处为他人着想，尊重不同观点，能与人合作交流的态度意识。
本人在本学期针对课题做了以下工作：
1. 文献资料学习：针对课题，老师收集小组合作学习的资料，进行学习，研讨，总结，归纳。找到适合本校合作学习的方法，方案和形式。加强教育教学理论的学习，借鉴各种教育书籍，报刊杂志中介绍的理论和经验，不断提高自身素质，使课题研究具有科学性。
2. 小组合作学习课堂展示：通过校级，校际间公开课，观摩课。探讨，研究小组合作学习。向有经验的老师，有经验的学校探讨学习小组合作学习的形式。提高小组合作学习课堂效率。通过学习我在设计课堂活动时十分注重活动内容、形式的变换。这样可以使学生常有新鲜感，让学生心里总是惦记着下堂英语课。
3. 合理分工 、规范操作。小组合作学习任务时，要分工明确，让每一个学生都清楚自己的任务和职责，因而每一个学生也能够在独立思考的基础上认真倾听，积极发言，客观评价，使得这一次小组合作学习成为有效的学习。组内分工能促进学生良好的合作学习习惯的养成。
4. 积极引导，合理评价。教师的评价一定要有激励性、针对性、指导性和全面性。要重视个人评价和小组集体评价相结合，更要注重对学生在学习过程中的合作态度、合作方法、参与程度的评价，要更多地去关注学生们倾听、交流、协作情况，对表现突出的小组和个人及时给予充分肯定和生动有趣的奖励。经常性的最佳小组的评比，激励所有成员主动承担责任，使小组内出现互动、互助、互勉、互进局面，强化学生的合作意识，全面提升学生的整体素质和小组合作学习的积极性。
《初中英语小组合作学习的行动研究》本课题主要指研究学生在英语课堂小组合作学习行为表现，针对不同的合作学习行为表现，提出合理小组合作教学方案和策略，提高英语课堂的艺术和课堂组织形式，以便高效的展开小组合作学习，以达到培养学生的合作意识，提高学生自主合作学习的能力，提高学习英语的效率。
但在英语课堂中，小组合作学习的教学方法并非灵丹妙药，它需要长时间的摸索、研究、实践才能成功，教师不仅需要良好专业知识和技能外，还要掌握一定的合作学习经验和掌控技能，设计合理的合作方案和合作学习的教学活动，并且加以艺术性和科学性的巧妙运用，小组合作学习才能取得最佳效果。
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