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题目

把握时机，点燃学生思维的火花——浅谈有效组织小组合作学习

作者

郑丽

文

章

要

点

摘

要

怎样才能使“学生掌握必备的基础知识和基本技能，培养学生的抽象思维和推理能力，培养学生的创新意识和实践能力，促进学生在情感、态度与价值观等方面的发展”呢？我想把握好扎实有效的课堂才是关键。在课堂教学中，善于把握时机，点燃学生思维的火花，引导学生主动探究、交流，以学生为本，开展有效的小组合作学习，才能使学生真正成为学习的主人，才能让不同的人在数学上得到不同的发展。何时才是小组合作学习的恰当时机呢？下面，我就小学数学课堂教学来谈谈我是如何把握时机，有效组织，开展小组合作学习的。一、独立探究后，小组合作交流学习互补；二、动手做数学，小组合作操作促学习；三、巧用开放题，组际思维大撞击激发创新思维；四、开展数学活动，组织组际竞争增强学习的兴趣；五、 尝试让学生选择小组学习伙伴，激发学习积极性。在数学课堂教学中，只有焕发学生的主体意识，把握好时机，有效地组织小组合作学习才能释放学生学习的潜能。

体会

把握好扎实有效的课堂才是关键。在课堂教学中，善于把握时机，点燃学生思维的火花，引导学生主动探究、交流，以学生为本，开展有效的小组合作学习，才能使学生真正成为学习的主人。小组合作学习以学习小组为基本形式，系统利用教学中动态因素之间的互动，促进学生的学习，它为全体学生，尤其是学困生提供了更多的课堂参与机会，正真体现了学生的主体地位。小组合作学习能开拓学生思维，提高思维的广度和深度，激发学生的创新意识；

摘录人

王小玉

学校

武进雪堰初中

时间

2015.10