跟着课文写作文
——如何学会描写景物
雪堰初中语文组：吴伟
一、教学目的：明确什么是景物描写，在阅读的基础上学会描写景物。
二、教学重难点：明确叙述与描写的区别；如何在写作中进行景物描写。
三、教学方法：利用所学课文知识采用阅读与写作相结合的方法，在理论指导下进行写作训练。
四、教学过程：
(一) 导入新课：导语略。
(二)教学内容：
1、出示课本《看云识天气》第一段中的句子。
问：举例的两个句子各用了怎样的表达方式？它们在表达上起了什么作用？
① 叙述： 表达直白； ② 描写： 表达具体形象
(2) 什么是描写？描写是指用准确、鲜明、生动的语言文字，对人 、事、景、物进行具体描绘和刻画的一种表达方式。
(3)从描写对象上分，可以把描写分为几类？
三类：①人物描写：外貌、语言、动作、神态、心理
②环境描写：自然环境、社会环境
③景物描写(本课重点)
(4)怎样才能让笔下的景物写得栩栩如生、活灵活现呢？先看课本70页《春》第4段，看看作者是怎样描写景物的，他采用了哪些方法来描写？
①生齐读后自由回答。
②师小结：这段文字作者采用从上到下的顺序，运用了拟人的修辞手法来突出春花竞放的动态；用比喻、排比的修辞手法来突出花色艳丽；用比喻、拟人的修辞手法来突出野花的多和亮丽；借用联想来突出花的繁茂；通过味觉来写花香(花里带着甜味儿)。 通过动静、虚实、高低、多个角度，集中笔墨描写春花这一景物，为我们勾勒出一幅五彩缤纷、立体感极强的优美的“春花图”画面。
(5)欣赏完作者精彩的描写之后，老师请同学们用叙述的语言把这段文字的内容表达出来。(生完成后交流)
(6)对比以上两种表达方式我们可以看出面对同一描写对象，要使它鲜明、形象地呈现在读者面前，采用哪种表达方式更好呢？
明确：描写。因为叙述平淡、直白，描写具体形象。
(7)通过以上分析以及自己的阅读积累，同学们能总结出几种描写景物的方法？
明确：描写景物的方法：
①加修饰语 ②运用修辞手法 ③融入作者的感受
①加修饰语即在你所描写的景物前加上一些表性质、颜色、状态的词，把景物写活。
②运用修辞手法包括比喻、拟人、排比等修辞，可以把景物描绘得更加形象生动。
③融入作者的感受即情景交融。写作中只有抒发真情实感才能深深打动读者，引起他们的共鸣。
(8)方法找出来了就要学会运用，接下来我们就用这几种方法完成景物描写的片段练习。老师出示用叙述表达方式所写的内容，学生用描写的方式改写。
①在水天相接的地方是乌云。
②再往上，就是晴空。这苍穹一直伸展到我的身后，垂向草滩，草滩上有山峦。
③而我的脚下是公路。一幅多美的画卷啊!
学生完成练习后，老师点评，并出示原文内容让学生比较，进一步体验景物描写的方法。
(9)作业：根据课堂时间灵活完成。
情境出示：9月，夏季的热浪还在翻滚，天气像小孩的脸，说变就变。这天下午，同学们正在教室里安静的学习，突然外面乌云密布，风刮的窗户框框直响，一场暴雨眼看就要来临。同学们纷纷停下手中的笔，往窗外校园看去……一段精彩的景物描写诞生了：
要求：①认真观察 ②抓住景物的特征 ③运用描写方法
完成后点评，小结。
三、板书：
什么是描写？
描写是指用准确、鲜明、生动的语言文字，对人 、事、景、物进行具体描绘和刻画的一种表达方式。
2、从描写对象上分，可以把描写分为几类？
三类：①人物描写：外貌、语言、动作、神态、心理
②环境描写：自然环境、社会环境
③景物描写(本课重点)
①加修饰语
3、写景物的方法： ②运用修辞手法
③融入作者的感受
附上部分学生原创作品。
不知什么时候，天昏暗下来，暗黄的一片，暗得让人的心有点发慌，仿佛世界末日来临了。突然，闪过几道白光，紧着着传来几声响雷，耳畔只有“轰--隆”的响声在回荡；狂风吹过，窗户在“当--当”作响。掉雨点了，天空反而亮了起来，倾斜的雨点伴着狂风呼啸而下，“沙—沙”的声音不绝于耳，树在风中疯狂地跳舞，像是失去了理智的人一样，国旗在旗杆上舞动，旗杆在左右晃动，好像随时会倒下来一样。几分钟过去，风渐渐住了，雨却丝毫没有减弱，反而更大了。看不见雨点，也看不见雨丝，只有一盆盆的水从天空中一倾而下。雷声又来了，远处的景物渐渐模糊起来，消失在那缥缈的水汽之中，天地连为一体，不，是没有天，也没有地，世界上好像只剩下倾泻而下的水柱，那雨声仿佛大过了雷声，只见得闪电，却听不到雷声，也许雷声也被淹没在这滚滚雨涛之中了吧？雨丝毫没有停止的意思，依旧“刷--刷”地泻下来，给人一种永远都不会停的感觉……又过了几分钟，天空渐渐变亮了，雨也渐渐小了，雷声开始不绝于耳，好像要把先前被雨水淹没的全部补回来一样，树也好像跳累了，慢慢收起了它的枝条。
——陈子楠
不知什么时候，乌云飘过来了，它像打翻了的墨汁似地，把天空泼洒成了灰蒙蒙的一片；天越来越暗了，忽然，一阵狂风大作，猛的吹向校园里的樟木林，伴随狂风的还有暴雨，滂沱大雨在风儿的帮助下形成了无数斜斜的雨道，倾盆而下。樟树的枝干被风吹得东摇西晃，被雨打得左右摇摆。几分钟过去，风渐渐地小了，肆虐的雨也不再斜了，而是变成了一串串珍珠往下落。屋檐上的小瀑布直直地往下泻，让人感觉眼前就是一道水幕，隔起了两个世界。不一会儿，风停了，雨也细了，滴到地上发出无数滴滴答答的声音，像是在演奏一首动听的舞曲呢！突然，“轰隆隆”一声炸雷响过，只见一道白色的、凌厉的闪电划过天际，照亮了天空，让教室里的同学们不由心里一惊。随着风的消失，天空也渐渐地亮了，樟树惬意地舒展着枝条，享受着雨水的滋润，雨后的它们更绿了，更有生气了。天空、校园、花草树木，形成了一幅清新美丽的画卷，而我，也情不自禁地想走入这画卷。 ——钱志烨
正上着语文课，忽然之间来了几声雷声，风似乎变大了，夹杂着潮湿的水汽拂过面颊，煞是舒爽。就在这时，天空顿时昏暗下来，似乎是一种不可捉摸的暗橙色，为太空遮上了一层幕布，好像在为主人公的登场做准备。风愈来愈猛。在狂风与雷电的伴奏下，主人公登场了——它就是阵雨。起初，雨珠像一粒粒大豆，斜着身子从天空跌落，打在身上准是生疼。渐渐地，风小了，天空也逐渐变得亮起来，雨滴的个头也小多了，一排排透明的雨道密集而又整齐地排列着，就像一条条水帘子。屋檐上的积水也顺着流下，断断续续，时多时少，一串一串，丝毫不比雨滴逊色。这时雷公公上场了，雷声一阵接一阵，时不时的，炸雷从头顶轰隆隆地滚过。抬头远望，树丛中升起了一层薄雾，好似笼上了一层轻纱。雨后的校园真美啊！ ——殷雨菲
天空变暗了，暗黄的天空笼罩住了大地，慢慢地，天地间恢复了明亮。只是瞬间，大雨倾盆而至，“哗啦——”只听见声音，抬头看大树，被风摇得左右摇摆，上下晃动，无数的雨帘从屋檐滑落，像千万条瀑布、细流，滑落地面。风更大了，天空中更多的是蒙蒙的雨雾；雨滴像约好似地，像虚线一样划过天际。“隆隆——”一阵雷声响彻云霄，像在展示它的威力。过了几分钟，雨变得更加密集了，雷声也更加嚣张了，闪电划过天际，天空忽的亮了，但随即又暗了下去。只听见雨在下，却看不见雨滴的滑落，整个世界变得混沌不堪，分不清雨水与大地。东海龙宫也该是这种景象吧！ ——王竞慧
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