《散步》教学设计
雪堰中学 吴春花
教学目标：
1．朗读课文，感知故事情节
2. 品读课文，体会祖孙三代人之间浓浓的亲情，感受文中主人公之“孝”
3．挖掘“孝”背后的责任意识，唤醒学生的孝心，珍惜近在咫尺的亲情，培养及早尽孝的使命感
一、“孝”的意解：孝字相传自古今
投影金文中的一个象形符号 ，请同学们发挥想象，来猜测一下，这是现在汉字中的哪个字？
是“孝”字。金文的“孝”字上半部是一个弯腰驼背、手持拐杖、白发飘飘的老人形状，下边的“子”像小孩挥动双手的样子，上下合起来就是孩子背扶着老人，老人在孩子背上享受着晚辈对他的敬重和奉养。
就是这样一个简单的符号，却凝聚了咱们中华几千年尊重老人爱护老人的美德，同学们，也许你们也曾在心底向父母许下过孝的宏愿，相信自己必有功成名就衣锦还乡的那一天，可以从容尽孝。现在我们重新审视这个字的时候，眼里陡然多了一份庄严和凝重。就仿佛看到那个孩子背着他的母亲慢慢地，稳稳地在初春的田野上散步。
一起走进莫怀戚的《散步》，去感悟人间至真至纯的情感——孝。
二、“孝”的故事：为人子女要孝顺
1、检查预习——读准字音
熬 酷冬 一霎时 水波粼粼 分歧
2、作者简介
3、齐读课文，感知情节，体会文章感情。（建议大家用中速，舒缓的读）
（1）散步的时间：初春
（2）散步的地点：田野
（3）散步的人物：“我” 母亲 妻子 儿子
（4）散步过程中发生了：分歧
（5）散步的结果：儿子依了母亲，奶奶依了孙子。
总结：初春的田野，一家三代四口，沐浴在阳光下，辉映在菜花间，何等的的温馨，又何等的迷人，简直是一幅人间亲情的写意美画。只是，这幅画中的主角会是谁呢？（“我”）
那么，在“我”身上你能读到什么呢？让我们把视角聚焦这位主角。
（教师建议；可以由“我”主角的身份引出我身上作为一个中年人的责任，什么都听我的，责任重大，先点一下，个给文后的探讨“整个世界”的含义打下基础）
三、“孝”的责任：养育之恩应图报
1、从课文故事情节中，你能看出这是一个怎样的“我”？给你印象最深的一点是什么？（初识）
孝顺
2、哪些方面能看出他的孝顺呢？（学生概括）
提示问题：
①“我”为何要领着全家出来散步？
明确：主要是为了母亲。 （散步的目的——为母亲）
③一家人有说有笑地散着步，可是发生了分歧，什么分歧呀？在解决分歧中你看到我的孝心了吗？你能理解“我”的决定吗？
（学生集体朗读第六段）
师：是啊，作为一个中年人，他上有父母要照顾，下有孩子要抚养，他的担子确实很重很重，同学们的理解也表明了你们很懂事。
母亲依了孙子，我依了母亲 （散步的分歧——依母亲）
④一家四口于是在初春田野的小道上散步，悠闲，温馨，呈现在我们面前的又是怎样的一幅画面？
“我”背着母亲，妻子背着儿子 （散步的结局——背母亲）
（过渡）师：一次散步，让我们看到了一颗孝心；一次散步，更让我们读懂了人间的真情。“我”的孝顺，化成了绵柔的春风，吹拂着初春的田野，感染着大地的生机！那么，仰望这位孝子，我们不禁发问：是什么促使他那般孝顺呢？请你结合课文，找出相应的语段并加以概括：“我”孝顺的原因有哪些？（是不是有更好的方式引导学生呢）
参考：第三段：母亲又熬过一个冬天，感到万分庆幸，更需要珍惜；
最后一句：母亲和儿子是我和妻子的整个世界，可以说母亲是半个世界，“我”有责任要撑起、善待这半个世界。（对文章最后一句话做赏析，怎样赏析才到位）
板书：责任、珍惜
师：是啊，原来孝顺就是一份责任、使命，就是对幸福亲情的珍惜！
四、“孝”的期限：劝君尽力生时养（教师建议：一堂课时间紧的话，可以去掉，对前面文本的研读要多一些，深一些，把握好课内东西与课外东西的度）
过渡：1、这节课，我想和同学们追本溯源，为什么人有尽孝的责任呢？
参考：鸦反哺,羊跪乳。 羊羔跪乳,乌鸦反哺,做人之本,孝敬父母
《孝经》开宗明义：“身体发肤，受之父母，不敢毁伤，孝之始也。”
《亲恩歌》
虞汝明
十月怀胎儿欲生，牙关紧闭眼睛昏。直从剪下胞衣后，再过三朝才是人。
撒得浑身尿屎来，爷娘忙把破衣揩。略无半点憎嫌意，洗涤勤劳日几回。
听但嫡儿哭一声，翻身就把手来擎。只愁伸缩惊儿觉，自己何曾睡得成。
幸得儿生两岁零，扶墙摸壁自能行。只愁跌破头和面，挂肚牵肠不放心。
六七龄时要读书，经营修脯费踌躇。现成茶饭朝朝奉，道是吾儿辛苦初。
孩提转眼已成人，食爱肥甘衣爱新。但愿吾儿知爱好，自身粗草也甘心。
如何容易得成人，费尽爷娘万苦辛。娶妇入门看习惯，暗添白发数茎新。
总结：培根说：哺育子女是动物也有的本能，赡养父母才是人类的文明之举。这个，数中国人做得最好。
2、那么，对于亲情，为什么要珍惜呢？不可以来日方长吗？
推荐毕淑敏的《孝心无价》 师配乐朗读（或学生读）
我不喜欢一个苦孩子求学的故事。家庭十分困难，父亲逝去，弟妹嗷嗷待哺，可他大学毕业后，还要坚持读研究生，母亲只有去卖血……我以为那是一个自私的学子。求学的路很漫长，一生一世的事业，何必太在意几年蹉跎?况且这时间的分分秒秒都苦涩无比，需用母亲的鲜血灌溉!一个连母亲都无法挚爱的人，还能指望他会爱谁?把自己的利益放在至高无上位置的人，怎能成为为人类献身的大师?
我也不喜欢父母重病在床，断然离去的游子，无论你有多少理由。地球离了谁都照样转动，不必将个人的力量夸大到不可思议的程度。在一位老人行将就木的时候，将他对人世间最后的期冀斩断，以绝望之心在寂寞中远行，那是对生命的大不敬。
我相信每一个赤诚忠厚的孩子，都曾在心底向父母许下“孝”的宏愿，相信来日方长，相信水到渠成，相信自己必有功成名就衣锦还乡的那一天，可以从容尽孝。可惜人们忘了，忘了时间的残酷，忘了人生的短暂，忘了世上有永远无法报答的恩情，忘了生命本身有不堪一击的脆弱。
父母走了，带着对我们深深的挂念。父母走了，遗留给我们永无偿还的心情。你就永远无以言孝。
有一些事情，当我们年轻的时候，无法懂得。当我们懂得的时候，已不再年轻。世上有些东西可以弥补，有些东西永无弥补。
“孝”是稍纵即逝的眷恋，“孝”是无法重现的幸福。“孝”是一失足成千古恨的往事，“孝”是生命与生命交接处的链条，一旦断裂，永无连接。赶快为你的父母尽一份孝心。也许是一处豪宅，也许是一片砖瓦。也许是大洋彼岸的一只鸿雁，也许是近在咫尺的一个口信。也许是一顶纯黑的博士帽，也许是作业簿上的一个红五分。也许是一桌山珍海味，也许是一只野果一朵小花。也许是花团锦簇的盛世华衣，也许是一双洁净的旧鞋。也许是数以万计的金钱，也许只是含着体温的一枚硬币……但“孝”的天平上，它们等值。
只是，天下的儿女们，一定要抓紧啊!趁你父母健在的光阴。
思考：听完《孝心无价》后，对“孝”你有哪些新的认识？
明确：树欲静而风不止，子欲养而亲不待。
五、“孝”的精彩：孝顺之中自有天
用心去观察，用心去感悟，你会发现十分平淡的生活小事 ，也包蕴着人间的真情。请用饱含亲情的笔，写下你的孝顺故事或你想对父母说的话，与同学们一起分享。
（交流）
六、“孝”的作业:
1、真诚行动：
回家陪父母散散步……用自己独特的方式，孝顺长辈。
2、亲情阅读：
推荐阅读《孝心无价》（毕淑敏） 《趁双亲还健在》（海托夫）
七、结束语：
同学们，家是一个幸福的摇篮，需要我们用心灵来呵护。家更是一副沉沉的担子，需要我们每个人用责任来担当。只有这样，我们才能撑起一片爱的天空，营造一个幸福的家园。也让我们从现在开始，孝顺父母，让心中的爱馨香弥漫，让博大的亲情之爱历久弥坚！
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