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1、 品味语言是读写的基础。教师重视读书方法
的指导，要求学生分别采用不同形式的读，不同方法地指导，每次的读有目的、有层次、有方法，读出了课文的韵味。在通读课文后，重点品味课文的重点句子，引领孩子读懂文字背后的意思，读思结合，感悟道理或情感。只有在学生充分品读课文，理解课文内容后，才能进一步为渗透写而铺路。
2、结合课文内容，学习课文的修辞手法和写作方法，进行写的迁移练习。课文的一些表达形式值得我们学习，值得我们去进行模仿。这篇课文有很多的修辞手法，也有很多的精彩用词，而且还有多种写作手法，都是值得我们学习和模仿的
在课堂教学中，进行读写结合的小练笔，理解是最关键的，而表达却是难点。“写”要有练笔点，只有准确把握练笔的时机，激发学生情感，激活学生思维，才能“写”出语文来。
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