作文教学是语文教学中的一个非常重要组成部分，为了提高作文教学效率，让语文老师更加有针对性地帮助同学们解决写作中的困难，让同学们都能写出具有真情实感的好作文来，特开展这次调查问卷活动。从此次调查问卷学生的回答中，得出了以下分析：

根据调查的结果显示，关于写作这项活动，喜欢这一项活动的同学只占一半，剩下了同学大部分选择有时候喜欢写作，有感而发时就写一写，小部分同学选择不喜欢写作，甚至是讨厌写作，觉得写作文就是一件很有压力的事情。同学们在写作的过程中，写作的内容大多数时候是写真话抒真情，偶尔会为了应付考试中遇到难以下手的作文或者是老师布置的作文进行编写，编写虚假的事件和感情。学生不喜欢写作的主要原因是在写作时不知道写什么，不知该怎么表达，写不出新意来，对自己的写作水平也没有什么信心。在加强读写结合的课题研究的引领下，语文老师在平时的授课过程中都能非常重视读和写，平时的语文课上一般都有随堂小练笔，语文老师对随堂小练笔的内容会根据上课内容而定，针对性十分强，学生在写小练笔的过程中感觉有的放矢，操作性比较强。这样的小练笔，充分体现了读写结合，以读促写的种种好处。语文老师也比较重视一周的作文教学课，常常在授课工程中非常重视在课文阅读中寻找并归纳写作的方法，能有效指导学生相应的习作。学生的写作水平普遍有提高，学生写作起来感觉更容易，写作的信心更足。

在本次调查中发现，大部分学生觉得语文老师平时在授课过程中加强读写结合的教学方法对提高学生写作能力有很大的帮助。在请同学们围绕语文课上老师读写结合的教学谈谈自己的收获过程中，同学们对读写结合的教学方法和教学效果基本都是持肯定的态度，认为在平时的学习过程中，其实每篇课文都很精彩，有很多写法值得同学们去借鉴。比如写作题材的选取，全篇布局的安排，语言d的组织等等。通过语文老师读写结合的指导，学生能锻炼写作组织语言的基本能力，提高写作过程中构建段落的能力，提高写作时谋篇布局的能力，提高写作技巧的能力。久而久之，就可以内化为同学们自己的语文素质，提高同学们自己的写作能力。

综合上述分析，初中的学生写作兴趣和写作能力虽然都不是特别强，但是学习态度是值得肯定的，他们还是很想提高写作水平，因此，在语文授课的过程中加强读写结合能有效激发学生的写作兴趣，有效提高学生的写作能力。