红花还得绿叶衬

           ——侧面描写烘托人物形象作文指导

                                                                         雪堰初中     毛晓芳

【教学目标】

1.了解侧面描写的基本知识、方法和作用。

2.学会用适当的侧面描写把文章写生动。

 

【教学过程】

一、知识先导：

    所谓侧面描写，是指对描写的对象，不做正面的描绘，而从其他人物、事物的描绘、渲染中，烘托描写的对象，从而获得独特艺术效果的方法。简而言之，侧面描写就是通过对被描写对象的周围效果的渲染来表现被描写对象的一种表现手法，又叫衬托法。

 

二、温故知新：

1、 《口技》中“一桌，一椅，一扇，一抚尺”的简单道具的介绍。

    作用：体现出表演者完全靠“口”在表演，侧面烘托出口技表演者高超的技艺。

    方法一：以物衬人

2、 鲁迅《社戏》“这一次船头的激水声更其响亮了，那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿，连夜渔的几个老渔父，也停了艇子看着喝采起来。”

    作用：通过描写老渔父，也停了艇子看着喝采起来，写出孩子们驾船技艺的高超。

    方法二：以人衬人

3、《社戏》 中“两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。”

作用：通过描写江南水乡的清新优美的图景，烘托出“我”急于看到社戏的愉快而迫切的心情。

方法：以景衬人

4、侧面描写的分类：

①正衬：同类陪衬，烘云托明月，水涨船更高。例如，写风，可以通过写树来表现风的特征；写月，往往以描写水光荡漾来反映月色的皎洁；表欢乐喜悦的思想感情，用美好的、充满绚丽色彩的景物来衬托；表现悲哀忧愁的思想感情，用萧杀凄迷的景物来衬托。

②反衬：从反面衬托，水落石出，利用相异或相反的事物作陪衬。“蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽。”以“蝉噪”写林静，以“鸟鸣”写山幽，以动写静，以动显静，化动为静，描绘出山林的幽静。

 

三、小试身手：

情景1：盼望以久的体育课被突来的阴雨天气搅黄，英语老师利用这个时间进行英语单元测试。

情景2：运动场上，一场精彩的篮球比赛正在进行。

情景3：夏日的某一天，烈日当空，天气炎热，整个世界都被包裹在热浪中。

选择你喜欢的情景，请用侧面描写的方法，写一个片断，字数在150字左右。

（学生写作、交流）

 

 

四、锦上添花：

    三轮车夫皱着眉头，咬紧下唇，弓着背脊，在风雨中艰难地跋涉。那破旧不堪的衣衫，那青筋突起的手臂，那因过度用力而扭曲的脖颈，全都浸湿在雨帘中,与汗水混成一片。

   学生写作、交流、评价。

 

    夏日，一场滂沱大雨铺天盖地地倾泻而下，雨雾模糊了三轮车夫的视线。（以景衬人）只见他皱着眉头，咬紧下唇，弓着背脊，在风雨中艰难地跋涉。脚下生锈的踏板，发出刺耳的嘎吱声。（以物衬人） 那破旧不堪的衣衫，那青筋突起的手臂，那因过度用力而扭曲的脖颈，全都浸湿在雨帘中,与汗水混成一片。车上的女乘客紧紧缩在一旁，肥胖的身体竟让那车微微向右倾斜，（以人衬人）车夫用尽全力保持车身的平衡，奋力前行。

 注意：侧面描写有原则：      

      ①确定好自己所要表现的主题，不能喧宾夺主地过多运用侧面描写。

      ②侧面描写的事物，要选择能起烘托作用或产生对比效果的事物。

      ③介入其他写作技巧，如修辞、各种人物描写方法等。

五、课堂小结：

     “花红虽好，需得绿叶扶持”，这可以看着是对侧面描写（衬托）的生动解释。至于何时采用侧面描写，这应根据主题思想的需要、情节发展的具体情况来考虑。侧面描写是对正面描写的有益补充，丰富了描写的手段，有利于烘托人物形象，并且给读者留下无限的想象空间，增添了语言的魅力，真正突现了中国诗文“言有尽而意无穷”的特点。我们在作文时应有意识的加强训练，以达到娴熟驾驭的程度。

 

六、实战演练（课后作业）：

描写要求：“一个雨夜，母亲去参加我校举办的家长会了，墙上的时钟已走过八点，母亲快回来了……”请大家展开想象，塑造在这一特定情境下的“我”的形象。

要求运用正面描写与侧面描写相结合的写法。并划出侧面描写的语句，字数150字左右，写作时注意侧面描写原则。

 

 

（附学生作文：漆黑的夜空，像浸透了墨汁般，暗得令人窒息。一阵骤雨鞭打着玻璃窗，时而间隔着一段死寂的宁静。我蜷缩在沙发上，双手抱膝，轻轻合上眼，朦胧间仿佛看到了妈妈那责备的眼神，听到了妈妈那声声的叹息。伴随着墙上的老式钟摆发出沉重的“嘀嗒声”，我的手心渐渐沁出冷汗。我不安得打开窗户，深吸一口略带雨水湿香的微凉空气，不由打了一个寒噤。）

 

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