《初中语文“拓展教学”的实践研究》教学设计

设计名称			用事实说话，写好议论文
设 计 者			金富东
所属学段			初二下学期	时间	2012.3
教学内容的由来	近几个学期，我对作文教学的思考比较多，也进行了一些尝试。初中生大致写两类作文，一类是要写“有闪光点的记叙文”，一类是可以写“带有程式化的议论文”。 怎么教？我的设想是，进行“样本式”教学，也就是“依葫芦画瓢”。如之前对课本进行“二次利用”，以此来建构设计记叙文写作训练课，努力改变学生写作的平铺直叙，让学生有写出点波澜的记叙文的想法意识。议论文呢？进行“样本式”的作文教学，或许效果会更明显些。了解议论文的文体知识，对学生提出积累“素材”的要求任务，以三年语文课文中的议论文为例进行作文教学训练，议论文的写作应该可以提高升格。
教学价值 简述	“写作是可以教的”。议论文，比记叙文带有更强的程式化印记，比记叙文好写些。学生在认识后进行改写，困难不大，然后再独立写作议论文，步骤还是比较合适的。事实论证的议论文要好写些，初中生对道理论证还难以把握，往往会造成说理不透、不清的问题。 写作教学的设计，还是要向“简单、可仿、易教”的方向走。同时还是先强调“整体性”，后讲求“局部细化”。样本式的写作教学，就先解决了“整体性”的问题，在讲评、修改中引导“怎么处理细部”。
教   学   设   想	教学思路简述	利用苏教版八年级语文下册第二单元议论文，进行构思设计。按照“阅读教学认识议论文”——“改写议论文，用好事实论据”——“用事实论据，写好议论文”的思路教学。
	教学目标	1.教学议论文，认识议论文，了解议论文的一般写法。 2.会用事实论据，来改写议论文。 3.用好事实论据，写好议论文。
	课时	4课时
教学反思总 结	一两节课，或一两组课是不可能有实质性的突破的，写作能力的提高是一个较长的过程，同时写作教学也就是一个较长的过程，而且是一个需要智慧去创新的过程。教学要加强可操作性，让学生也学有收获，学得感性。

 八 年级 下学期 《用事实说话，写好议论文》拓展教学设计

 

第 一 课时  认识举例论证

一、主要内容：八年级下册第二单元课文《人的高贵在于灵魂》。

二、教学目标：认识议论文，了解议论文的写作思路与论证方法。

三、课型特色：阅读教学课。

四、教学过程：

一）认识议论文

议论文是对某个问题或某件事进行分析、评论，表明自己的观点、立场、态度、看法和主张的一种文体。

议论文三要素：论点、论据、论证。

论点，作者对所议论的问题（事件，现象，人物，观念等）所持的见解和主张。

论据，是支撑论点的材料，是作者用来证明论点的理由和根据。有道理论据、事实论据。

论证，运用论据来证明论点的过程和方法。有道理论证、举例论证、比喻论证、对比论证、引用论证。

下面，我们就学具体的议论文，来更具体认识议论文的文体常识。

二）导入

你认为怎么样的一个人，能称之为“高贵”的人？谈谈你的看法。

——精神。

下面，让我们走进《人的高贵在于灵魂》，去看看我们的看法与作者的是否不磨而合。

三）认识论点

1.请同学们以自己喜欢的方式读课文，找出揭示中心论点的语句。

“人依然比宇宙间的任何东西高贵得多，因为人有一颗能思想的灵魂。”

“人的高贵却在于他有灵魂生活。作为肉身的人并无高低贵贱之分。惟有作为灵魂的人，由于内心世界的巨大差异，才分出了高贵和平庸，乃至高贵和卑鄙。”

本文论点是：人的高贵在于灵魂。（议论文的题目，一是论点，一是论题）

2．中心论点是怎样提出的?

是通过名言的申说提出自己的观点。

四）认识论据与论证

1. 按“提出问题——分析问题——解决问题”的基本结构请把本文划分为三部分。

第一部分（第l段）： 【提出论点】——人的高贵在于有灵魂。

第二部分（第2—6段）：【分析问题】列举事例证明——贤哲及平庸人都十分珍惜内在的精神生活。

第三部分（第7段）：【解决问题】表达期望——愿人们保持着纯正的追求。

2. 作者主要用什么方法论证了这一观点？依次找出文中所举例子，并用简洁的语言加以概括。每个事例分别说明了什么道理？

【用“事实论据”】【进行“举例论证”】

阿基米德——爱思想胜于爱自己的生命。

第欧根尼——灵魂生活比显赫的权势更高贵。

王尔德——世间没有比人的灵魂更宝贵的。

车厢中的少女、青年画家——有纯正的追求。

五）摆好事实

1.看文章例举的三位名人的事例，你对议论文例举事例有什么认识？

事例宜高度概括忌拖沓冗长——议论文事例不同于记叙文事例，叙例语言要精练概括，不宜拖泥带水。但要抓住重点要点，利于自己的论证。

2.如果把后两个事例放进来，我们又能有哪些新的认识？

事例宜多维组合忌单方位出击——如果连用几个事例，既不可一味地详举，也不可一味地略举。一味地详举，难免显得堆砌；一味地略举，难免显得单薄。一般说来，应详略并举。众人皆知的熟悉事例不妨略举，众人陌生的事例不妨详举。详略事例组合，能增强文章的论证效果。可以古今结合，中外结合，不同时空事例进行组合，因跨度大、概括性强，能增强论证的力度。此外，正反事例结合，正反对比，鲜明有力。

3.有人说，议论文好写多了，就是“议论文＝材料＋观点”，你赞同吗？请你结合文章具体内容，谈谈你的看法。

事例宜叙议结合忌简单罗列——议论文中的言之有据（摆事实）和言之成理（讲道理）之间存在着一种相互依存、相辅相成的关系。举例只是议论的手段，明理才是议论的目的。因此要力求做到精选事例与深入议论相互配合，做到事与理之间的契合、呼应与阐发。如果只是一味举例，举例之后不作必要的阐发和分析，文章难免缺乏思想深度。

4.举例论证用得好不好是一回事，但一定要用得“准”。这“准”你怎么理解的？

事例宜切合题旨忌若即若离——写议论文选择事实论据的时候，要注意所选事例的意义，一定要与论点相吻合，不能若即若离，顾此失彼。

5.下面是学生写作时，例举的两个事实，你觉得有什么不妥之处吗？

例1，欧洲有位化学家，在一次实验中，发现一种新物质，可是他没有把这种新物质提炼出来，就放弃了这个实验。后来另一位化学家也做了这样的实验，由于他坚持不懈，另一种新元素终于被他发现了。

例2，托尔斯泰为写《战争与和平》深入采访，光笔记就写了40万字，最后终于用60年的时间完成了这部巨著。

事例宜真实忌虚假——所引用的事例，不论是历史上的还是现实生活中的，都必须真实，不能虚构，不能编造，不能含糊其词。如牵涉到数字，还必须准确。事例不真实，论据就丧失了说服力，说理就不令人信服。

6.此外，有些同学写议论文，用“张海迪、陈景润、李时珍、司马迁、爱迪生、居里夫人”这些事例频繁地出现，如果你是读者，你会有怎样的感受？

事例宜新颖忌陈旧——要举出新颖的典型的事例，需要有丰富的知识储备和阅读积淀。这就要求大家平常要多读报刊时文，留心积累新鲜素材，这样写作时才能派得上用场。

7.请你再读文章“车厢中的少女”的事例，你对举例论证还有什么发现？

让事例呈现细腻形象——通过细细摹写事例的场景和人物的行为，用类似小说的笔法赋予事例形象，让人彷佛身临其境，感受人物的内心，循着作者设定的思维轨迹，做出与作者一样的判断。

因而，例举事例是要注意做到概括，那是不是与“生动”茅盾呢？

六）布置作业

1.阅读《多一些宽容》，找出文章中心论点，理清文章论证思路。

2.为《多一些宽容》寻找“事实论据”，做好改写的准备。

 

第 二 课时  用举例论证改写

一、主要内容：八年级下册第二单元课文《多一些宽容》。

二、教学目标：认识议论文的写作思路与写作方法，用事实论据改写议论文。

三、课型特色：阅读教学与写作教学结合。

四、教学过程

一）学习自用，自解课文

作者的观点：多一些宽容

论证思路：为什么要宽容——怎样宽容——宽容还要注意什么

论证方法：道理论证

“怎样宽容”部分：

1.怎样宽容？

2.“四互”能调换顺序吗？为什么？

3.“四互”大致按照怎样的顺序来论述的？写法上有什么不同？

二）运用事实，改写课文

示例：

互让，就是彼此谦让，不计较个人名利得失。相传，清代礼部尚书张英为解决家人与邻居的矛盾，特寄诗一首回家：“千里寄书只为墙，让他三尺又何妨？万里长城今犹在，不见当年秦始皇。”于是，张家主动让地三尺，邻家也主动让地三尺，遂成就了安徽“六尺巷”这一千古美谈。            

请你阅读课文，再次感受“四互”内容，选择其中一点，用你准备好的事实论据加入到文章合适的位置中去，对文章进行局部改写。

注意：举例论证的要求。

【学生当堂改写创作】

三）评议改写，再认举例

宜高度概括忌拖沓冗长；宜多维组合忌单方位出击；宜叙议结合忌简单罗列；宜切合题旨忌若即若离；宜真实忌虚假；宜新颖忌陈旧；呈现细腻形象。

对照要求，进行评价。

四）布置作业

课后用举例论证把《多一些宽容》全文改写好。

 

第 三、四 课时  用举例论证创作

一、主要内容：学生用举例论证写作议论文。

二、教学目标：用事实论据创作议论文。

三、课型特色：写作教学。

四、教学过程

一）当堂作文训练

请你以“生活需要      ”为题，写一篇文章。

要求：（1）将题目补充完整；（2）文体是议论文；（3）主要运用举例论证。（4）文章不少于600字。

注意：议论文的写作思路、举例论证的要求，先构思列提纲，后动笔写作。

二）评议作文

1.教师批阅作文，做好学生作文情况的详细记录。

2.课上3人一组，互批互评，发现优缺点，写好小组评语。

3.师生共评，结合学生作文进一步加强议论文举例论证写法的认识。

几种常见的用例法：

1）用典型例证：“典型是类的样本”。“样本”，说的是典型例证具有代表性，它最能有力地证明中心论点。

2）对比例证 ：对于议论文中含有比较关系的论题运用对比例证是最恰当的，有比较才有鉴别。

3）类比例证：为了说理透彻、深入且生动，在论证过程中，抓住事物之间相类似的特征，将类比推理用于实例之中，便形成类比论证。

4）主次搭配的例证：运用含义相同的例证时，避免臃肿堆砌之鄙，适用于取用有祥有略，主次搭配的例证。一般第一个例子是主要的，属于简述型的，第二个例子以后的则为提示型的，由主到次地进行取例。

5）排例：灵活地运用排比的修辞手法于用例之中。有时为了说理的需要，需列举诸多事例佐证论点。需要注意的是，排例常常出现在简述型事例之后。

三）优作展示

优秀作文张贴上墙，共阅提高。

四）修改作文

结合小组评价，修改自己的作文，教师二次批阅，选择典型再展示。

 

写作指导 预学案

事实胜于雄辩

                    ——举例论证例谈与训练

班级：          姓名：              2012.6

一、文体认识

议论文是对某个问题或某件事进行分析、评论，表明自己的                 的一种文体。

议论文三要素：             、             、               。

论证方法有哪些：                                                     。

举例论证的作用：                                               。

二、举例论证

1. 《人的高贵在于灵魂》为了证明论点，举了哪些事例？用简洁的语言概括每个事例说明的什么道理。

                                                                     

                                                                     

明确：事例宜            忌           

练习：例如写《说有恒》，举下面这个事例是否妥贴呢？说说你的看法。
　　唐代大诗人白居易在诗坛上颇负盛名，但他从不满足，从不松懈，经常深入民间把自己的新诗念给村妇老农们听，问他们听懂听不懂，虚心征求他们的意见，并加以修改。所以他的诗通俗易懂，深受广大人民喜爱。

                                                                     

                                                                     

2.《人的高贵在于灵魂》为了更有力地论证自己的论点，作者列举了大量的事例。“布鲁诺因坚持自己的学说，最后被宗教裁判所判为‘异端’烧死在罗马广场上”， 这个例子同样能证明文章的论点，能否把第三段英国 作家王尔德的例子换成布鲁诺的？为什么？

                                                                     

                                                                     

明确：事例宜            忌           

3.请你划出下面一段话的议论部分，并思考“叙”“议”之间有怎样的关系。

两千多年前，罗马军队攻进了希腊的一座城市，他 们发现一个老人正蹲在沙地上专心研究一个图形。他就 是古代最著名的物理学家阿基米德。他很快便死在了罗马军人的剑下，当剑朝他劈来时，他只说了一句话："不要踩坏我的圆!"在他看来，他画在地上的那个图形是比他的生命更加宝贵的。更早的时候，征服了欧亚大陆的亚历山大大帝视察希腊的另一座城市，遇到正躺在地上晒太阳的哲学家第欧根尼,便问他：“我能替你做些什么？”得到的回答是：“不要挡住我的阳光！”在他看来，面对他在阳光下的沉思，亚历山大大帝的赫赫战功显得无足轻重。这两则传为千古美谈的小故事表明了古希腊优秀人物对于灵魂生活的珍爱，他们爱思想胜于爱一切包括自己的生命，把灵魂生活看得比任何外在的事物包括显赫的权势更加高贵。

                                                                     

                                                                     

明确：事例宜            忌           

练习：要求：以“人的活力往往来自压力和挑战”为论点，用下面材料为论据，写一段话。注意“叙议结合”。

材料：世界拳王阿里每逢比赛时，总是要先出钱雇一些人，作为自己的反对者，在比赛时给他起哄，骂他，羞辱他，这样，阿里的搏斗欲望才被刺激起来，力量充满全身，肌肉膨胀，精神达到最佳的竞技状态。

      人的活力往往来自压力和挑战。                                                                             

                                                                     

                                                                     

                                                                     

                                                                     

                                                                     

练习：下面这段文字是围绕“人性的光辉与黯淡”这一话题来阐述的，文段运用正例、反例结合的方法来叙例，请你在事例后面补上议论，100字左右。

    汶川大地震，展现了人性的美丽光辉，也折射出极少数人人性的黯淡。在南京，一位衣衫褴褛的乞讨老人在捐出5元钱后,又找遍身上乞讨来的零钱到银行兑换了一张百元现钞，放进了募捐箱。与之相反的是，有极少数人，哄抢救灾物资，甚至将其作为商品高价出售；有些人利欲熏心，居然盗卖受灾婴儿……

                                                                     

                                                                     

                                                                     

                                                                     

4.找出《人的高贵在于灵魂》事例之间的过渡句、过渡段。

                                                                     

                                                                     

                                                                     

明确：让事例                     

5.有人说，第五段少女读书的例子鲜为人知，做事实论据不合适，你认为呢？

                                                                     

                                                                     

明确：让事例                     

6.此外还要注意：

明确：事例宜            忌           

明确：事例宜            忌           

明确：事例宜            忌           

……

三、作业布置

1.给《谈骨气》这篇文章添加事例论证，使文章完整，更好地论证文章的观点。

   谈骨气    作者：吴晗

　　 我们中国人是有骨气的。

　　战国时代的孟子，有几句很好的话：“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。”意思是说，高官厚禄收买不了，贫穷困苦折磨不了，强暴武力威胁不了，这就是所谓大丈夫。大丈夫的这种种行为，表现出了英雄气概，我们今天就叫做有骨气。

　　当然，社会不同，阶级不同，骨气的具体含义也不同。这一点必须认识清楚。但是，就坚定不移地为当时的进步事业服务这一原则来说，我们祖先的许多有骨气的动人事迹，还有它积极的教育意义，是值得我们学习的。

　　                                                               

                                                                   

                                                                   

                                                                    

                                                                   

　　                                                               

                                                                   

                                                                    

    还有个例子。民主战士闻一多是在1946年7月15日被国民党枪杀的。在这之前，朋友们得到要暗杀他的消息，劝告他暂时隐蔽，他毫不在乎，照常工作，而且更加努力。明知敌人要杀他，在被害前几分钟还大声疾呼，痛斥国民党特务，指出他们的日子不会很长久了，人民民主一定得到胜利。毛主席在《别了，司徒雷登》一文中指出：“许多曾经是自由主义者或民主个人主义者的人们，在美国帝国主义者及其走狗国民党反动派面前站起来了，闻一多拍案而起，横眉怒对国民党的手枪，宁可倒下去，不愿屈服。”高度赞扬他表现了我们民族的英雄气概。

　　孟子的这些话，虽然是在2000多年以前说的，但直到现在，还有它积极的意义。当然我们无产阶级有自己的英雄气概，有自己的骨气，这就是决不向任何困难低头，压不扁，折不弯，顶得住，吓不倒，为了社会主义、共产主义建设的胜利，我们一定能够克服任何困难，奋勇前进。

 

2.按照“论点句→引例句→ 叙例句→议例句”的思路，从《多一些宽容》的“互谅、互让、互敬、互爱”中选取一点作为观点，运用举例论证写一段话。

                                                                    

                                                                   

                                                                   

                                                                    

                                                                   

                                                                   

                                                                   

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