《初中语文“拓展教学”的实践研究》教学设计

设计名称			专题复习——说明文阅读教案
设 计 者			沈亚芸
所属学段			八年级	时间	2012.10
教学内容的由来	从前,我们在课堂教学中总是强调教师的教法,而忽视了学生的学法。现在,“教会学生学习”已经成为人们的共识。七年级学生刚升入初中,在语文阅读教学中学会学习显得尤为重要。所以,教师只有教给学生一定的学习方法,才能真正发挥学生的主体作用。
教学价值 简述	学生只有掌握了语文阅读的正确方法,才能真正发挥他们的主体作用,才能激发他们的阅读兴趣,使其收获阅读的累累硕果。而这一切的前提，是他们能掌握正确得当的阅读方法。
教   学   设   想	教学思路简述	一．以《鲁迅自传》为例，尝试进行课内与课外相结合的比较阅读，以及指导学生进行仿写――《自我小传》或《自我画像》。 二．有时间让学生展示推介自己喜欢的课外阅读的书籍或文章
	教学目标	一．激发学生进行课外阅读的兴趣，认识课外阅读与语文学习的相互关系，鼓励学生有选择地进行课外阅读。 二．指导学生掌握课外阅读的有效方法，并进行尝试。
	课时	1课时
教学反思总 结	通过这趟阅读指导课，学生掌握了一定的阅读文学作品的方法，并能尝试着把这些方法运用到实际的作品阅读和写作中，真正体现出了学生的主体作用。

   八   年级   语文   《 如何进行课外阅读》拓展教学设计

教学目标：

一．激发学生进行课外阅读的兴趣，认识课外阅读与语文学习的相互关系，鼓励学生有选择地进行课外阅读。

二．指导学生掌握课外阅读的有效方法，并进行尝试。

教学重难点：

一．重点：1．激发兴趣，鼓励阅读。

          2．指导方法，有效阅读。

二．难点：学以致用，理论指导与实践练习相结合。

教法学法：

一．讲座式教学法。

二．比较式阅读法，仿写式阅读法。

教学准备：

一．打印讲座稿及比较阅读材料。（教师）

二．推介自己喜欢的课外阅读的书籍或文章（一本或一篇）。（学生）

三．进行课外阅读实践――仿写。（学生）

教学设想：

一．以《鲁迅自传》为例，尝试进行课内与课外相结合的比较阅读，以及指导学生进行仿写――《自我小传》或《自我画像》。

二．有时间让学生展示推介自己喜欢的课外阅读的书籍或文章。

三．课时安排：1－2课时

教学过程：

一．引用名言，导入激趣，揭示课题。

读好书是一种乐趣，一种情操；一种向全世界古往今来的伟人和名人求教的方法，一种和他们展开讨论的方式；一封出席各种社会、体验各种生活、结识各种人物的邀请信；一张迈进科学宫殿和未知世界的入场券；一股改造自己、丰富自己的强大力量。—— 王梓坤

我想这里的“好书”――不单指我们语文教材中选择的文质兼美的课文，还应该指语文课之外的许许多多的书籍和文章。

现在考查中学生的语文素养和能力，主要是通过考查同学们对课外文章的阅读理解分析能力（尤其是中考）。

那么，如何进行课外阅读才有好效果呢？今天我们就来聆听一位博士给中学生的讲话――大家一定终身受益。

二．指导讲座（下发讲稿），教师解读――如何进行课外阅读才有好效果

三．学生展示推介课外阅读精品（1－3位同学）。

四．比较阅读（阅读名人传记或有关资料）

 

（一）《鲁迅自传》有关资料链接（附后）

 

（二）阅读《老舍自传》（原文附后），开展讨论，比较特色。

《鲁迅自传》                   《老舍自传》

1、   语言平实简练，谦逊求实       1、语言简练，短小精悍

2、   感情含蓄，深沉爱国           2、质朴质谦，妙趣横生

五．读与写相结合，仿写展示（1-2位同学）。

《自我小传》或《自我画像》

六．总结全文――引用名言。

书山有路勤为径，学海无涯乐作舟。

读书的时候，要做到脑勤、手勤，遇到有心得就写下来，多动笔，多写、多记，不然你有心得不写下来，时间长就忘了。多写多记，念书多了，就积累了不少知识，可以左右逢源。—— 陈垣

七．课后延伸：

1．课外阅读书目推荐（练习册、学习指导）

2．建议记诵的诗文（含各种名言警句）