《初中语文“拓展教学”的实践研究》教学设计

设计名称			《成功》拓展教学设计
设 计 者			吴莉赟
所属学段			初三上学期	时间	2011.6
教学内容的由来	本课时九年级上册议论文教学单元的第一课，本单元既担负着学习议论文知识的重任，又要求感悟作品对学生的精神熏陶。所以在设计本课时，充分考虑这两方面的因素，为学生准备充足的议论文知识的材料，收集涉及本文的作者的作品和作者的生平资料，挖掘有关“成功”的其他名家的观点。在充分的准备的基础上，有序的整合资料，为理解文本服务。 所以在本课中，文本内容、文学常识、名家风范三方面做到了并重，让学生在课文学习中能全面深入的理解文本的价值，得到精神的提升。
教学价值 简述	教学的价值，除了学习了一些议论文的知识，熟知了课文以外，本课在拓展教学方面的价值还是无可厚非的。首先，通过读大师，感悟到了季老博大精深的知识、严谨求实的态度、大度包容的道德修养，树立崇高的人生观、正确的价值观以及美好的人生理想，让学生对文章有更深刻的认识。其次，名人对成功的看法，对学生的思考起到了非同凡响的效果，充分理解了勤奋的重要性。第三，通过阅读和作文，让学生对于成功的理解得到了更加深入有效的巩固，同时让学生写议论文的能力得到了提高，实践了跟文章学写作的理念。
教   学   设   想	教学思路简述	本课分为五大块：“初步理解，找出观点”、“理解观点，理清结构”、“品读文章，走近大师”、“拓展观点，我看成功”、“开拓视野，获得成功”。在反复研读的基础上，并结合议论文的知识，理清文章的思路；拓展介绍作者的作品、经历，将文章的观点深化，让学生的思想境界得到提升；最后在结合文本的基础上，拓展作者对成功的思考，最终明白“天道酬勤”的真理。
	教学目标	1、通过研读课文，理清文章结构并概括作者的观点。 2、反复阅读，品味文章的独特匠心，感悟作者的大家风范。 3、对成功有自己的思考，充分认识勤奋在成功中的作用，进而对现实生活起到指导作用。
	课时	1课时
教学反思总 结	本课在教学中，最有价值的就是让学生的情感态度得到了有效的提升，在经典作品和名言警句中感悟了勤奋的重要性，对生活学习起到了指导作用。不足之处在于，作为议论文的教学，在课堂中队议论文的知识点教授的比较少，仅仅是用一些资料，提示性的语言来帮助学生理解课文，作为本单元的第一课，这显然会影响后面文章的学习。

 

  九 年级  上学期   《成功》拓展教学设计

                                      雪堰初级中学  吴莉赟

教学目标：

1、通过研读课文，理清文章结构并概括作者的观点。

2、反复阅读，品味文章的独特匠心，感悟作者的大家风范。

3、对成功有自己的思考，充分认识勤奋在成功中的作用，进而对现实生活起到指导作用。

 

 

教学过程：

【课件显示】

导入：

请一位同学朗读颁奖词：智者乐，仁者寿，长者随心所欲。曾经的红衣少年，如今的白发先生，留得十年寒窗苦，牛棚杂忆密辛多。心有良知璞玉，笔下道德文章。一介布衣，言有物，行有格，贫贱不移，宠辱不惊。  

这是写的谁呢？季羡林

今天我们就来学习这位“国学大师”用自己的行动实践出的人生箴言——《成功》。

一、初读感知 ——初步理解，找出观点

1、课前我们已经预习过这篇文章了，下面先请同学们把投影中的词语、句话读一下，并说一说加横线词句的大意。

【课件显示】

言简意赅   繁琐   家喻户晓   兀兀  膏油    阑珊    饶舌      浩劫   继晷     憔悴    蓦然      疏漏

　

焚膏油以继晷，恒兀兀以穷年

业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。

昨夜西风凋碧树。独上高楼，望尽天涯路。

衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。

众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处。

2、好，读懂这几句了。下面就请同学们快速、轻声朗读课文，完成以下任务：

【课件显示】

阅读《成功》，指出本文的中心论点和对构成成功的条件所持的观点

（现场老师组织学生朗读、思考，时间约3分钟）

3、下面再请几位同学来概括一下作者的观点。

【课件显示】

天资+勤奋+机遇=成功，其中关键因素是勤奋。

二、再读释疑 ——理解观点，理清结构

1、那作者是如何清晰地阐述自己的观点并为大家所接受的呢？下面就请同学们仔细研读课文，从文章内容和结构等方面深入思考下面这些问题：

【课件显示】

1、作者对成功的三个条件各持什么态度？是如何论证的？

2、作者是怎样来论述勤奋是成功的根本条件的？

大家可以先独立思考后同桌交流、讨论。

（现场老师组织学生自读、思考、讨论，时间约8分钟）

2、下面就请同学们回答这三个问题。

（现场老师组织学生交流、评价，时间8分钟。）

（1）【课件显示】

天资+勤奋+机遇=成功 

天资：承认有天资，但需客观一点。——举例论证

            勤奋：非常重要。——道理论证、举例论证

            机遇：确实存在，有时影响极大。——举例论证

（从作者对这三个条件的态度就可以看出作者的思考非常严密，是辩证地、客观地分析，没有随心所欲，没有自以为是，而是准确、科学地阐述了三个条件）

（2）家喻户晓的故事、引用韩愈的话、引用王国维的经典比喻，引用、道理论证 ，突出了勤奋是成功的关键

第10段：

      ①引用并分析了王国维的经典比喻，来说明勤奋是成功之道。作者基本赞成“预期—勤奋—成功”的“成功之道”，但是对此也有保留，认为自己公式中的“天资”与“机遇”也是重要的，考虑到角度的不同，不再展开论述，而是抓住了“三种境界”中最重要的一条“衣带渐宽终不悔”，提醒人们，必须以勤奋的精神去做学问或是干事业，最后再次强化文章的中心论点。

三、精读品味——品读文章，走近大师

1、这篇短文在2006年被收进季羡林先生的一本集子《我的人生感悟》。

【课件显示】

 《我的人生感悟》图片

编者：将先生不同时期所写的人生经历、人生体验与人生回忆的文章以“我的人生感悟”为名，汇集整理成书，内容侧重于“人生”二字，以指导当今青年一代树立崇高的人生观、正确的价值观以及美好的人生理想。

【课件显示】

编者赞扬先生的文字表现出博大精深的知识领域、严谨求实的治学态度、大度包容的道德修养等。

2、请结合文中具体语句，就以上任意一点，谈谈你的理解。

（现场老师组织学生交流、评价，时间5分钟。）

3、同学们谈得都很好，从同学们的分析中我们似乎看到这位大师的“冰山一角”。但我想给同学们看的还不止这点，我还想把刚刚这段文字的后半部分给同学们看一下。

【课件显示】

编者赞扬先生的文字表现出博大精深的知识领域、严谨求实的治学态度、大度包容的道德修养等。都堪称是对当前社会人心浮躁、道德流失、行为失范等现象的一种反拨，也是对现在有些年轻人恶劣低俗的生活情趣、玩世不恭的人生态度等的一种鞭笞和挞伐。

4、当这几句话触目惊心地摆在我们眼前时，你难道就只觉得先生的《成功》只是一篇指点人们成功的小短文吗？谁能来谈谈自己的想法。

（现场老师组织学生交流、评价，时间2分钟。）

5、季先生凭自己强烈的社会责任感，关注社会、关爱年轻人，用文学熏陶人、影响人、教化人，告诉我们勤奋是成功最重要的因素，只有勤奋这一项是我们自己决定的。他也用自身的行动经验对我们读者进行了无声的教育。季先生的写作高峰期是80岁以后，季先生在《九十述怀》中写到：四、五十年来坚持每天早上4：30起床写作，几十年爬出了上千万字，如果那天工作没有收获，晚上躺在床上就愧疚难安，认为是慢性自杀。所以季羡林先生所写的勤奋不是应景之言，不是泛泛而谈，也正是他自己一生的总结。所以，读文先读人，对文章作家的了解能让你对文章有更深刻的认识。

四、拓展升华——拓展观点，我看成功

1、好，从上课以来我们重点讨论了怎样才能获得成功，但什么是成功，其实也值得我们思考：

课本中：当白求恩不远万里来到中国治愈一位中国伤员时，这就是成功；生活中：残奥会上，当残疾运动员用胶布绑住乒乓球拍站在球台前就是成功；当聋哑孩子喊出第一声“妈妈”时就是成功；当小小的孩子为父母做好一餐再简单不过的饭菜时就是成功。

成功离我们似乎那么遥远，但此刻又好像让我们触手可及。

当你看到这些成功时，你有什么感受？

从不同的人、事、物、境来看，成功不仅需要天资、勤奋与机遇，还需要很多很多。

下面就请同学们在这个横线上填上你认为成功还需要的重要因素，说说你为什么填这个词语。

（现场老师组织学生交流、评价，时间5分钟。）

名人对成功的看法：

   爱默生：有人认为成功需要耐得住寂寞；有人认为自卑是成功的障碍；有人认为成功需要锲而不舍的精神；需要点滴的积累、需要大胆的尝试、勇于面对失败。如果你想获得成功，就要以持之以恒为朋友，以经验为顾问，以耐心为兄弟，以希望为守望者。

   爱因斯坦的成功公式：W（成功）=X（艰苦劳动）+Y（正确方法）+Z（少说空话）

   李嘉诚：成功靠3Q：IQ（理性智商）EQ（情绪智商）SQ（心灵智商）

 

3、看来，获得成功，需要的因素还有很多很多！但归根结底，成功的决定因素只有一个，那就是——勤奋！让我们象季羡林老先生学习，勤出成绩，勤出进步！

4、最后，让我们怀着对季老先生的仰慕和敬佩之情，再来朗读一下文章的9、10节，希望我们大家都能勤奋，因为天道酬勤！

【课件显示】

天道酬勤

  五、课后阅读——开拓视野，获得成功

1、余秋雨说“阅读是个人的事，字字句句都要自己的心灵去默默感应”，课外阅读《我的人生感悟》。

2、以“我看成功”为话题，写一篇作文字数500字。