《初中语文“拓展教学”的实践研究》教学设计

设计名称			巧用对联学词性短语
设 计 者			金富东
所属学段			初一上学期	时间	2010.11
教学内容的由来	现在语文教学有点淡化语法知识，其他学科甚至都有些意见。撇开这点不说，由于语法的淡化，造成的学生运用语言能力的问题其实不小。所以，我想巧用对联，来教学一些基本的语法知识，如词性与短语基本结构。对对联的基本要求就是要字数相同，词性相对。这就要求学生掌握一定的词性与短语的语法知识，才能够更好地对对联。基于这样的想法，我就就结合着对对联来引出词性与短语的概念与类型，让学生掌握常见的词性与短语结构。
教学价值 简述	苏教版七年级语文上册第三单元诵读欣赏，安排了《对联六副》。教学要求要学生了解对联的一些常识，并能尝试拟一副对联。一副对联在语言形式上的基本要求就是要字数相同，上下联语句结构相同、词性相同。在教学的过程中，发现学生对词性、短语的认识很淡薄。这就更好地让我认识到学生“语段修改”上的薄弱原因。本教学旨在加强学生对汉语词性与短语有一个基本的认识,为学生随文而学语法奠定一些基础,并从根本上规范学生的语言运用。
教   学   设   想	教学思路简述	凡是涉及到语法知识的教学内容，一般都较为枯燥，学习的兴趣都不怎么高。对对联是学生比较喜欢做的，巧用对联提高了学生学习的效率。教学巧借对联的语言样式进行设计，分2课时进行： 第一课时：巧用对联学常见词性。 第二课时：借用对联学常见短语结构类型。
	教学目标	1.能识别常见的词性。 2.能识别常见的短语结构类型。
	课时	2课时
教学反思总 结	其实任何教学内容都可以教学得生动有趣的,就要看教者如何去设计。无论是内容本身有趣，还是枯燥，只要找到巧妙的建构形式方法，学生一定会学得快乐，学得很有收获。本拓展教学就是从对联的语言样式出发，进行“依山傍水”式设计,学生学得有把手、有兴趣、有收获。 像原先我们只教课本那样,肯定是不到位、不充分的语文教学。现在我们一次拓展教学，也不是一下就能解决某个问题的，就如词性与短语，一个拓展可能不能解决妥当。我们或许还应该有“一个系列”的想法。比如，词性短语在初一我是利用对联进行拓展初次认识基本的词性短语，哪初二、初三呢？利用什么进行逐步深入地拓展教学呢?

 七  年级  上学期   《巧用对联学词性短语》拓展教学设计

 

第 一 课时  常见词性

一、主要内容：汉语常见词性。

二、教学目标：能识别常见的词性。

三、课型特色：巧用对联学识词性，边练习边探究，边学识。

四、教学过程：

一）导入

经典喜剧电影，周星驰、巩俐主演《唐伯虎点秋香》中，有一段华安（周星驰饰）与太师的参谋对对子的经典对词。我们一起来看一下。

【参谋:一乡二里共三夫子,不识四书五经六义,竟敢教七八九子,十分大胆! 

唐伯虎:十室九贫,凑得八两七钱六分五毫四厘,尚且三心二意一等下流! 

参  谋:图画里,龙不吟虎不啸,小小书僮可笑可笑! 

唐伯虎:棋盘里,车无轮马无缰,叫声将军提防提防! 

参  谋:莺莺燕燕翠翠红红处处融融洽洽! 

唐伯虎:雨雨风风花花叶叶年年暮暮朝朝! 

参  谋:十口心思,思君思国思社稷! 

唐伯虎:八目共赏,赏花赏月赏秋香! 

参  谋:我上等威风,显现一身虎胆. 

唐伯虎:你下流贱格,露出半个龟头. 

参  谋:你家坟头来种树! 

唐伯虎:汝家澡盆来配鱼! 】

这种语言样式我们其实也已经学过了（《对联六副》），这就是对联。喜欢对联这种语言形式吗?说说你对对联的认识和喜欢的原因。

今天，我们就巧用对联来认识汉语中常见的词性。

二）学识词性

1.物华天宝  人杰地灵 ——(名词\形容词)

讲解(名词)：

a.定义：表人或事物名称的词。

b.类型：

表人名——孔子、父亲

表处所——书屋、房间

表时间——正午、晚上

表方位——中间、下面

表具体事物——梅花鹿、白菜、拖拉机

表抽象事物——方法、思想、质量

练习（名词）：

指出对联中的名词。

参  谋：图画里,龙不吟虎不啸,小小书僮可笑可笑! 

唐伯虎：棋盘里,车无轮马无缰,叫声将军提防提防! 

讲解（形容词）：

a.定义：形容词表示事物的形状、样式、性质等。

b.类型：

表形状——小、大

表性质——朦胧、橘红、远

表状态——胆小、勇敢、丑陋

练习（名词\形容词）：

写出下联：

人走茶凉

       

2.参  谋:十口心思,思君思国思社稷! 

唐伯虎:八目共赏,赏花赏月赏秋香! ——（动词）

讲解（动词）：

a.定义：表动作行为，发展变化，心理活动等意思的词。

b.类型：

表动作行为——穿、跳、爬、纪念、责备

表存在变化——有、增加、缩小

表心理活动——想、懊悔    

表可能、意愿——能够、可以、愿意、可能、必须、应该

表趋向——下去、上去、上前

表判断——是             

练习（动词）：

指出下面对联中的动词。

心有三爱：奇书、骏马、佳山水

园栽四物：青松、翠竹、白梅兰

3.十分货物十分价

  一寸光阴一寸金——(数量词)

讲解（数量词）：

a.定义：数词是表示事物数目的词。量词是表示事物或动作单位的词。

b.类型：

数词，如一、二、两、三、七、十、百、千、万、亿、半。

量词表示事物的单位，如个、张、只、支、本、台、架、辆、颗、株、头、间、把、扇等；

量词表示事物的度量，如寸、尺、丈、斤、两、吨、升、斗、加仑、伏特、欧姆、立方米。

量词表示动作的数量，用在动词前后表示动作的单位，如次、下、回、趟、场。           

练习（数量词）：

指出下面对联中的数量词。

猛虎一杯山中醉

蛟龙两盏海底眠

三）演练

把下列对联补充完整。

1）、江山永固，社稷       。 2）、松竹梅兰，          。

3）、久旱逢甘露，他乡           。4）、洞房花烛夜，金榜              。

5）、      鸟声声，屋内喜       。6）、追先贤，做         。

7）、声声鸟语   人早，      春光入户明。

8）、    热血      满天彩虹，三生壮志生成遍地青松。

四）布置作业

请你收集几幅你喜欢的春联，并请你指出春联中各个词的词性。

 

第 二 课时  常见短语

一、主要内容：汉语常见短语结构类型。

二、教学目标：能识别常见的短语结构类型。

三、课型特色：巧用对联学识短语结构类型，边练习边探究，边学识。

四、教学过程

一）导入

上节课,我们巧用对联认识了常见词性,有……（引导齐答）

下面我们检测一下大家的学习收获。请大家以自己收集到的对联为例，尝试给大家指出对联中词的词性。（学生交流学习）

这节课，我们还是借助对联来认识汉语中几种常见的短语结构类型。

二）学识短语

a.请你根据对联的含义，把对联中的每句划分层次。

四面湖山\归眼底 万家忧乐\到心头(偏正\动宾)

“四面湖山”中的中心词是什么？——“湖山”。

“四面”的作用是什么呢？——修饰“湖山”。

讲解：前偏后正：“偏”修饰、限制“正”。

1）定＋中，如：（晴朗）的天空、（一朵）茶花、（前进）的步伐

2）状＋中，如：[慢慢]地走、[仔细]地阅读

总结：“的”是定语的标志，“地”是状语的标志。

偏正短语，就是“怎样+什么”。

 

b.“归眼底”可以划分为那两部分？“归”“眼底”。

讲解：由动词（归）和表示动作行为的对象（眼底）、结果、处所等组成的短语，叫动宾短语。

总结：动宾短语，就是“动词+对象”。

练习：指出对联中的偏正短语和动宾短语。

青山有幸埋忠骨 白铁无辜铸佞臣

 

c.物华天宝  人杰地灵(主谓)

“物华天宝  人杰地灵”，这副对联的含义谁来讲讲。

——“物有光华，天有珍宝。人有俊杰，地有灵秀之气。”

讲解：前后句子的结构都是“什么+怎样”（即，主语+谓语）。

主谓短语，就是“什么+怎样”。正好与“偏正短语”结构相反，有时可以把偏正短语转换成主谓短语。

练习：把下面的偏正短语转换成主谓短语。

晴朗的天空   红红的苹果   和煦的春风   雄伟的人民大会堂

慢慢地走  仔细地阅读

【d.顺便把状中结构的偏正短语——带出“动补短语”的认识。“走得慢慢的、阅读得仔细”—— 动补短语，就是“动词（动作行为）+怎样”。】

 

e.五湖四海皆春色 万水千山尽得辉（并列）

“五湖四海”“ 万水千山”，你能不能改换一种说法而且不改变原意？

——“四海五湖”“千山万水”。

讲解：并列短语，就是“什么+什么”。前后调换不影响意思。

三）演练

1.下列词语中，与“卧薪尝胆”结构完全相同的一项是（            ）
A．偃旗息鼓        惩前毖后    温故知新    巧妙绝伦
B．尊师重教        惟妙惟肖    赴汤蹈火    心旷神怡

C．趋吉避凶        理屈词穷    潜滋暗长    随机应变
D．走马观花        饮水思源    扬眉吐气    粉身碎骨
2.选出下列短语在结构分类正确的一项（            ）
①山川大地        ②声音响亮        ③经济特区        ④渐渐消散
⑤顾全大局        ⑥雄伟壮丽        ⑦结构坚固        ⑧竞选州长

A．①③/ ②⑥⑦/ ④⑤⑧               B．①③⑥/ ②⑦/ ④⑧/ ⑤
C．①⑥/ ②④⑦/ ③⑤/ ⑧             D．①⑥/ ②⑦/ ③④/ ⑤⑧
3.全是主谓短语的一项是（            ）
A．亚洲西部        前功尽弃    种类繁多    
B．知识贫乏        经验不足    参加会议
C．起草方案        朝晖夕阴    洗得干净
D．工作繁忙        须发花白    意志坚强
4. 短语结构类型不相同的一项是（            ）
A．我的老师            人类的语言        济南的冬天    
B．竞选州长            记一辆纺车        纪念白求恩
C．蚊子和狮子        怀疑与学习        想和做
D．范进中举            曹刿论战        最后一课
5.下列课文标题都是偏正短语的一组是（            ）
A．《北京立交桥》    《最后一课》      《愚公移山》
B．《天上的街市》    《谈骨气》          《曹刿论战》
C．《七根火柴》        《苏州园林》      《雄伟的人民大会堂》    
D．《听潮》              《驿路梨花》        《谁是最可爱的人》
6.下列短语中与其他三项结构类型不同的是（            ）
A．放了一天假            B．丢了一本书
C．生活一辈子            D．贴着一幅画
7.下列短语中是偏正短语的一项是（                ）
A．他在蒙大拿的时候                B．有剩下的一堆豆    
C．闪出一幅奇异的图画            D．躲藏在悬崖底下
8.下列短语是动宾短语的一项是（            ）
A．消失在云雾中                    B．苦得他像一个木偶人
C．修水库                        D．修了三年
9.短语结构分类正确的一项是（            ）
①德高望重        ②来势汹汹        ③相提并论        ④声名狼藉
⑤究形尽相        ⑥无精打采        ⑦不知所措        ⑧ 甘拜下风

A．①②③⑤/ ④/ ⑥⑦⑧                 B．①③⑤⑥/ ②④/ ⑦⑧
C．①②③/ ④⑤⑥/ ⑦⑧                 D．①②③⑤/ ④⑥/ ⑦⑧

四）布置作业

请你把我们语文课文题目作为研究对象，指出课文题目是属于哪一种短语类型。