《初中语文“拓展教学”的实践研究》教学设计

设计名称			《运用生活化的典型细节来表现细腻的至爱亲情》
设 计 者			侯荣华
所属学段			八年级上册	时间	2010.10.20
教学内容的由来	凡•高说：“爱之花盛开的地方，生命便能欣欣向荣。”感谢上苍，让世界充满爱，让人间有了亲情，让生命有了一缕抹不去的温柔。 亲情如水，它清纯洁净，让人时时感怀，刻刻惦念；亲情又浓于水，它如一股足以融化封冻心灵冰雪的暖流，一生涌动。亲情，是团聚时的欢乐，也是牵挂时的孤独；是相处中的和谐，也是磨擦时的痛苦；是父母无私的付出与关爱，也是子女感恩的回报与反哺。亲情，是心灵对心灵的默默祝福，是生命对生命天长地久的守护。学生能感受亲情但不会表达亲情，因此借助八年级上册第三单元名家名篇，不仅引导学生感受爱，还应学会通过细节描写来表达爱。
教学价值 简述	我们每个人都向往着有一个充满着亲情的家，那家，虽然内容各不相同，但含义却是相同的——有着浓浓归属感的心灵停泊地。此时，我的耳畔似乎响起了动听的萨克斯独奏曲《回家》的乐声，它时而悠扬，似在撩拨人们咂摸家的温馨，如走进了正在《背影》中的父亲；时而凄美，又似在唤起父亲对孩子的深切感怀与牵挂。我猛然发现，家是一生都割不断的情结，倍思亲的感觉不仅仅属于佳节的夜。让学生把课内与课外相同，把情感与表达结合，有助于学生学会观察、体悟生活，做一个情感丰富的人。同时提高自己的写作水平。
教   学   设   想	教学思路简述	（一）导入 （二）说话练习，理解亲情 （三）捕捉细节体味亲情 （四）感受亲情，欣赏细节 （五）表现亲情，描写细节 （六）归纳总结，布置作文
	教学目标	1、借助多种方法通过情感渲染，让学生充分感受和体悟至爱亲情。 2、激发学生尽情倾吐内心情感的表达欲望。 3、领会到“我手写我心”的习作真谛，学会运用生活化的典型细节来表现细腻的至爱亲情。
	课时	一课时
教学反思总 结	语文教学应“具有独立阅读的能力，注重情感体验”，而在语文教学实践中我也发现，情感的教育与熏陶是语文教学的一个重要任务，也是激发学生兴趣，提高语文能力的一个重要途径。所以，语文课，应当是一堂感情丰富的课。通过情感的感染调动了学生的积极性。

  八 年级  侯荣华《运用生活化的典型细节来表现细腻的至爱亲情 》拓展教学设计

教学目标：

1、借助多种方法通过情感渲染，让学生充分感受和体悟至爱亲情。

2、激发学生尽情倾吐内心情感的表达欲望。

3、领会到“我手写我心”的习作真谛，学会运用生活化的典型细节来表现细腻的至爱亲情。

教学重点：

指导学生从细节中感受亲情、通过细节描写表现亲情

课前准备：

读几篇感人的文章，初步感受亲情。

教学过程：

（一）导入

师：人是情感动物，亲情是人类中至真至美至上的情感，今天就让我们走进至爱亲人，感受屋檐下爱的点点滴滴。

（二）说话练习，理解亲情

师：平日，老师习惯把自己对亲情的感悟记下来，借此机会我把它献给大家 。我们一起读读：（师生读）

亲情是在我饥肠辘辘时母亲端上的一碗蛋炒饭

亲情是在我犯错时父亲愤怒举起又轻轻落下的手掌

亲情是在父母疲惫时我双手奉上的一盏清心的茶

师：对呀，亲情往往凝聚在一些细小的事物中，在生活里你一定也有爱的点滴积累，你能否也说几句让我们听听？

学生说。

（三）捕捉细节体味亲情，

1、师：从大家的回答中可看出大家对亲情的理解已非常深刻，其实在广告、电影电视，现实生活中经常有感人的场面，现在，让我们一起分享一下，请大家在欣赏的时候想想其中哪些话，哪些动作让你感动，或者哪些情节触动你的心弦，让你想起了什么。

（放表现亲情的一则广告。2电影《我的兄弟姐妹》片段3歌曲《天亮了》师旁白：

大家即将听到的这首歌是韩红的《天亮了》，这首歌曾打动了亿万电视观众，可是谁知道这动人的歌声背后，还隐藏着一个真实的、催人泪下的故事.那是1999年10月，在贵州的一个风景区，正在运行的缆车突然坠毁，36名乘客中有14位不幸遇难。而就在缆车下滑即将坠地的那一瞬间，一对年轻的夫妇，用双手托起了自己两岁半的儿子。结果，儿子得救了，这一对年轻的父母却失去了生命。儿子的生还，是他父母的双手托起的一个奇迹。在生和死的瞬间，父母想到的并不是自己，他们用双手把生的希望留给了儿子。）

欣赏结束，好，谁来说说？

学生说感受

师：录象中的特写镜头：妈妈的微笑，小女孩的痛哭等情景就是我们说爱的细节。大家真的非常善于捕捉。我为大家感到自豪。

2 、其实我们的生活虽没有影片中的故事那样轰轰烈烈，但我们知道亲情是生活中的细节，只要我们细细品味，爱就时时溢满我们的心房，现在让我们来说说自己的感人故事吧。

学生说

师：听大家说了那么多令人感动的故事，我也不禁想起我的妈妈，想起她病体垂危，痛苦坚忍的模样，想起她在生命的最后还在操心懵懂无知的我。那时母亲已住院一个多星期，这期间我竟不曾想到要去看看她，直至开学。推开病房门，一眼就见妈妈紧闭着双眼静静地躺在那里，身子越发消瘦，鼻孔里塞着两根塑料管，微张着嘴，喘着气，胸脯一动一动的。平日那虽然体弱，但是终日忙里忙外，似乎不知累的妈妈却变成了这个模样！我泪如泉涌。妈妈听到我的声音睁开眼，伸出枯瘦如枝的手示意我坐下，妈妈又指指桌上，吃力地说：“别哭，孩子，那有个苹果，你最喜欢吃的，很甜，吃吧。”一听这话我失声痛哭。妈妈拍拍我的手说：“别怕，没事，你又不是不知道妈妈，妈妈躺几天就会好起来的。家里我的枕头下有一百元钱，是我特意留给你作学费的，这地方不好呆，早点回去吧。”我真的走出了病房，离开了母亲，却万万没想到这竟然是与母亲的最后诀别。当我再看到我的母亲，她已不能和我说话。妈妈，再也没有你于我踢掉的被子；再也没有你于每天清晨来到我的床前俯下身拍拍我的脸颊温柔的叫唤：“孩子，该起床了，妈已烧好早饭了。”……妈妈，我再也听不到你的唠叨，你的鼓励，你的嘘寒问暖，你为何不等我完成学业，达成你的心愿就离我而去呢？！枕头下，那张似乎还留有你体温的一百元还静静地躺在那里，可它竟变成了您留给我的最后遗物。我一头扑向妈妈，抱着她冰冷的身子大哭起来……

（四）感受亲情，欣赏细节

我想现在大家应该非常想把自己的情感表达出来，那怎样才能把这细腻的亲情表达的淋漓尽致呢？让我们阅读几篇精彩的片段看看能否从中获得一些启示。发到大家手上的材料有三个片段，（朱自清在《背影》中对父亲爬月台时吃力样子和动作的“细节”描写，见课本及（《小巷深处》片段，《秋天的怀念》片段））请同学们仔细阅读，看看哪些地方最让你感动，作者是通过什么方法让我们也为之动容的？

学生讨论、交流

教师明确：如朱自清在《背影》中对父亲爬月台时吃力样子和动作的“细节”描写，描绘了一幅父子车站送别的图画。用朴实平易的文字描写了父亲爬上月台的动作，于滑稽、笨拙的动作中，传达出父子间的真情；于父亲对儿子简单又略显啰嗦的叮咛中，表达出父亲对孩子的牵挂。这一切都是源于成功的细节与对话描写。在父亲的眼里，儿子似乎比什么都重要。

    朱自清先生《背影》中却抓住这一十分平常的小事精雕细刻，成功刻画了父亲的背影，从而写得情透纸背，泪透纸背，力透纸背。背影，我们感知的也不仅仅是父亲蹒跚的步履、艰难的上下，买橘子的费力和困难，更有父亲对儿子的深爱和爱儿子的执着。背影不仅满溢父亲的舐犊之情，也充满了儿子对父亲的切切理解和深爱，父子间的情感正是通过这个“背影”得到交流和互现。细微之处见真情，浓缩了的细节情更浓，所以“背影”才如此成功，如此打动人心。

整理板书：

寻找细腻的亲情：真情实感

细致地描绘亲情：人物描写：语言  行动  神态   心理……

叙述：抒情语言

大家说的都很在理，确确实实，任何好的文章都是从灵魂深处流淌出来，而这些情感又往往凝聚在一些细小的东西中，只要情真，情实，情细，相信我们的故事也一定能感动别人。

（五）表现亲情，描写细节

现在赶快拿起笔记下最感人的一幕吧！

学生写作

佳作展示师生点评

（六）归纳总结，布置作文

大家写得真是棒极了，请大家课后对你刚才写的或补充或扩展，整理成文。

最后我想告诉大家的是：对于亲情我们要经常用心去体味，用行动去回报，用笔去表达！