12.2内能 热传递（第一课时）
【温故知新】
一、分子动理论：
1、物质是由大量 组成的；2、分子是在 的作 运动（宏观表现为 ）；3、分子间存在相互作用的 和 。
二、内能：物体的内能是指物体内部所有分子做无规则运动的 和 的总和。物体内能的大小与物体的 有关，所以内能也称 能，分子的无规则运动也称为 。内能与物体内部分子的 和分子间的相互作用情况有关，是不同于机械能的另一种形式的能量，机械能可以为零，内能始终 。
三、热传递：是指能量从 物体传到 物体或者从同一物体的 部分传到 部分的过程；在热传递过程中，传递 的多少叫热量，单位是 。
做功和热传递对改变物体的内能是 的。
【尝试练习】
1．下列关于内能的说法正确的是（ ）
A、0℃的冰一定和0℃的水内能一样大 B、 0℃的水一定比5℃的水内能小
C、0℃的水一定比5℃的水热量小 D、以上说法都不正确
2．下列关于内能说法中正确的是 （ ）
A、物体运动速度越大，内能越大 B、温度高的物体一定比温度低的物体内能大
C、静止的物体没有动能，但有内能 D、内能和温度有关，所以0。C的水没有内能
3．把金属汤勺放在热汤中，一会儿之后，用手摸勺柄，会感到它的温度明显升高，这表明它的内能＿＿＿了。把食品放入电冰箱一段时间，它的＿＿＿会降低，它的内能＿＿＿。
4.小青把驱蚊片放到电驱蚊器的发热板上，通电一段时间后，整个房间里就能闻到驱蚊 片的气味，这种现象说明大量分子在做 运动。如果驱蚊片不加热，在房间里就很难闻到驱蚊片的气味，可见 越高，这种现象就越明显。
5．关于温度、热量和内能的说法中，正确的是 （ ）
A．物体温度升高，内能增加
B．物体温度升高，内能减小
C．晶体在熔化过程中，吸收热量但温度保持不变
D．温度高的物体含有的热量一定比温度低的物体含有的热量多
6．下列现象中,利用热传递改变物体内能的是: 。（填序号）
(1)冬天,人们用双手反复摩擦取暖.
(2)在古代,人类钻木取火.
(3) 冬天,人们用嘴对着双手“呵气”取暖
(4)把烧红的铁块放到冷水中,冷水变热
(5)晒太阳时会感到很热
(6)用锤子反复打击一块铁片,它的温度会升高
(7)多次弯折一根铁丝,弯折处会发烫.
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12.2内能 热传递(教学设计方案) |
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教学课题 |
12.2内能 热传递（第一课时） |
课型 |
新授 |
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教学目标 |
1．知道分子无规则运动的快慢与温度有关。
2．知道什么是内能，物体的内能是另一种形式的能。
3．知道物体温度改变时，内能随这改变。
4. 知道热传递是改变物体内能的一种方式，是内能的转移过程。
5.了解用热传递来改变物体内能的方法在生产、生活中的应用，会应用相关知识解释一些现象。 |
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教学重点 |
内能的概念和其与温度有关 |
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教学难点 |
内能，物体的内能是另一种形式的能 |
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教具学具 |
烧杯、清水、红墨水等。 |
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学习内容、过程安排 |
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教师引导 |
学生活动 |
修订栏 |
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一、复习：
1．机械能分哪些？
2．分子动理论的内容？
3．扩散现象表明了什么？
二、新课讲授：
1．内能的概念：物体内部所有分子做无规则运动的动能和分子势能的总和叫物体的内能。
2．内能大小与温度有关。
（1）演示实验：
（2）引导学生观察实验现象。
提问：实验表明什么？
（教师作适当启发）
结论：温度越高，分子的无规则运动越激烈，物体内能就越大。
（3）热运动：物体内部大量分子做无规则运动称为热运动。内能也常称为热能。
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学生回答，温故知新
观察实验
独立思考后回答
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3．一切物体都具有内能（任何情况下都具有）。
观察课本图12-16，哪些物体具有内能？
4．内能与机械能的区别：
教师引导学生小组内讨论，并归纳回答，教师作适当的启发诱导。
归纳：内能是物体内部分子运动所具有的能量，而机械能是与物体的机械运动有关，是整个物体的情况。
5.热传递——改变内能的一种方式
观察图12—17这些过程中物体的内能是如何转移的？热传递要在什么条件才能发生？
三、交流预学案：
四、随堂反馈：即时训练
五、课堂总结
提问：今天你有什么收获？
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小组讨论、深入理解
交流总结
师生交流，说说想法和理解，集体改正
独立完成后交流
学生小组内讨论后汇报
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作业设计 |
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独立完成 |
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