教     师     活     动

学生活动

旁  注

一、引入新课

观看“浇不灭的蜡烛”的视频，提出问题：蜡烛的火焰为什么没有被水浇灭？

观察两幅关于平面镜成像的自然风景照片。

二、新课教学

上面大家看到的现象都是利用了平面镜成像，下面我们就一起来探究平面镜成像有哪些特点？

活动：观察平面镜中的像

请同学们用平面镜观察自己的脸，思考下列问题:

(1)像处在什么位置?

(2)脸到平面镜的距离增大时，像到镜面的距离怎么变化?

(3)脸到平面镜的距离增大时，像的大小是否变化?

教师引导学生回忆科学探究的一般步骤。

（一）、探究平面镜成像的特点

1、提出问题

平面镜成像时像的位置、大小跟物体的位置、大小有什么关系?

2、猜想与假设

猜想1：平面镜所成的像与物体大小可能相等；

猜想2：像到平面镜的距离与物体到平面镜的距离可能相等；

猜想3：改变物体到平面镜的距离,像的大小是否会改变?

3、设计实验：

阅读课本P69-70“探究平面镜成像的特点”，并思考：怎样比较像与物的大小？怎样测定像的位置？

• 实验一

将方格纸铺在实验桌上，把一块有色透明玻璃板作为平面镜竖直放置在方格纸的“０”刻度线上, 把一节1号电池A放在平面镜的前方,观察一下能否看到它的像。在玻璃板后放一节与电池A相同的电池B，调节电池B的位置，看电池B与电池A的像是否重合。

• 实验二

在上面实验的基础上,根据白纸上的方格量出电池A到平面镜的距离,再根据白纸上的方格量出电池B到平面镜的距离,做三次.将实验结果填在书上的表格中。

4、进行实验

小结：像与物体等大；像与物体到镜面的距离相等。

观看视频

观看图片

讨论

拿出事先准备的小镜子

思考，讨论小组交流

提出问题

提出猜想

阅读课本

设计实验

学生实验

引导学生回忆科学探究的一般步骤有助于进行实验

1:玻璃板要和桌上的白纸表面垂直。用有色透明玻璃板代替平面镜的目的是便于找到像的位置。

2:用两个大小相同的电池目的是便于比较像和物大小。

再次探究

除了以上一些结论，你还有哪些猜想？实验三

在像（电池B）的位置放一张白纸，观察白纸上能否接收到像。

• 实验四

把像（电池B）所在的位置与物（电池A）所在的位置连起来，它们的连线与镜面是否垂直？

5、活动小结（出示幻灯片）

①平面镜所成的像      （能/不能）呈现在白纸上，是     ______（实/虚）像。

②像的大小与物体的大小         （相等/不相等）。

③像与物的连线与镜面          （垂直/不垂直）。

④像到镜的距离与物到镜的距离        （相等/不相等）。

游戏：

一位同学扮照镜者，另一位同学扮他的像，当照镜者在镜前做一些动作时，同学们判断一下扮演像的同学的表演是否符合平面镜成像的特点。

（二）、平面镜成像作图

问：如果已知镜面前有一个物体，该怎样画出此物体在平

面镜中所成的像呢？

例：作出AB在平面镜中所成的像

教师示范作图，边画图边讲解作图的要领，并告诉同学们这种方法叫“对称法”。

小组推荐代表交流

看看纸上能否出现电池的像

回忆数学课上讲的对称图形

虚像的概念是学生理解的难点，本课没有必要在此纠缠，只要通过“信息快递”让学生对虚像有大致了解就可以了，在学习了光的反射后再将虚像弄清楚。

练习两个作图。

（三）、平面镜的应用

梳妆、扩大视野、潜望镜等

三、课堂练习

1、身高1.6m的同学站在竖直放置的平面镜前2m的地方，像离人的距离是 ______m ，像高______m ；当他再远离平面镜0.5 m，像到镜子的距离是______m ,像高是______m.。

2、一只小猫正在平面镜前欣赏自己的全身像，如图所示：此时它所看到的全身像应是图中的哪一个？            （   ）

 A       B        C        D     

……

四、课堂小结

本节课主要掌握平面镜成像的特点及用对称法作图，了解平面镜在生活中的应用。

五、课后作业

1、随堂反馈练习

2、手工制作一个简易潜望镜

学生板演

观看平面镜应用相关图片