§16.1磁体和磁场 (2)
一、磁场
【观察与思考】当用薄木板(或纸)隔开磁体和大头针时,观察到磁体对大头针____(有/无)作用。为什么呢?
信息快递:磁体周围存在磁场,磁体与大头针的作用就是通过磁场发生的,磁场看不见,也摸不着,但却是客观存在的一种物质。
活动:用小磁针探究磁体周围的磁场
【观察】将小磁针靠近条形磁体,小磁针还能指南北吗?为什么?
【问题】磁场看不见,也摸不着,那我们如何去认识它呢?
方法点拨:磁场虽看不见,也摸不着,但我们可以根据它对放入其中的小磁针产生作用的现象来认识它。
【填一填】
1.在磁体的不同位置小磁针的北极指向一般_____(相同/不同),说明 。
2. 就是该点的磁场方向。
二、磁感线
【思考交流】1.铁屑在磁场中的分布为何很有规律?
铁屑在磁体周围分布很有规律说明磁体周围的磁场具有一定的规律性,铁屑在磁场中被
成一个个小磁针,从而在磁场中 地排列起来。
2. 铁屑在不同磁体周围分布形状不同,说明了什么?
铁屑在不同磁体周围分布形状不同,说明不同磁体的磁场分布 (是/不是)相同的。 信息快递:我们可以在根据铁屑分布情况画出的曲线上,再按小磁针N极所指的方向,在该处曲线标上箭头,就可以形象地描述磁场了,这样的曲线物理学上叫做磁感线。但应当注意,磁感线是用来描述磁场的一些假想的曲线,实际上并不存在。
【深入观察】
1.跟课本图16-6对照,认真观察条形磁体、蹄形磁体周围的铁屑分布情况,可以发现:磁场越强的地方(两极),磁感线分布越 (密/疏);磁场越弱的地方,磁感线分布越 (密/疏)。
2.磁体外面磁感线的方向总是从磁体的 极出发回到磁体的 极。磁感线上某点的切线方向表示该点的磁场方向。
三、地球的磁场
1、 称为地磁场。指南针能够指南北,是因为它受到了 的作用。
2、地磁N极在 ,地磁S极在 。
3、我国 代学者 是世界上最早发现磁偏角现象的人。
《16.1磁体与磁场》教案(第2课时)
【教学目标】
1.通过活动了解磁体有吸铁性和指向性,了解磁极间相互作用的规律。
2.初步了解磁化现象
3.通过活动探究磁体周围的磁场。
4.通过活动知道磁感线可以用来形象地描述磁场。
【教学重难点】
1.探究磁体周围磁场
2.知道磁感线可用来形象地描述磁场
【教学方法】
实验法,讨论法
【教学器材】
条形磁体,马蹄形磁体,大头针,铁屑,玻璃板,细线,小磁针
【教学过程】
一. 引人课题
小实验:小磁体隔着纸张吸引大头针
二. 新授
活动一:认识磁体
【自主探究】 利用课桌上提供的器材(结合书P32页活动,进行实验并填写结论)
实验1 磁体能吸引 ,这种性质叫 。
实验2 磁体上各部分对大头针的作用 (是/否)相同, 部分最强
叫 。
实验3 用细线将条形磁体悬挂起来,静止时会 。
实验4 两个磁体靠近会怎样? 。
实验5 被磁体吸引的大头针 (能/否)吸引其他大头针,原来没有磁
性的大头针现在 (是/否)具有磁性,这个过程叫 。
实验6 磁体隔着玻璃板(或纸) (能/否)吸引大头针。
活动二:认识磁场
1.用小磁针探究磁体周围的磁场方向
实验7 将小磁针先后放在如图所示的条形磁体周围不同的地方,观察小磁针
在各点处静止时北(N)极的指向。
发现:在磁体的不同位置小磁针的北极指向
一般_____(相同/不同),即磁体周围各点
磁场方向_________(相同/不同)。
信息快递: 小磁针在磁场中静止时N极所指的方向就是该点的磁场方向
2.用铁屑探究磁体周围的磁场分布
实验8 将玻璃板放在条形磁体上,在玻璃板上均匀撒上小铁屑,轻敲玻璃板,观察铁屑的分布情况。
(1)用曲线描述条形磁体周围的铁屑分布情况
(2)观察小磁针的指向,用箭头在上图曲线上标出磁场方向。
信息快递: 物理学中把这样的曲线叫做磁感线。
3)根据马蹄形磁体的铁屑分布,
画出马蹄形磁体的磁感线。
【总结提升】观察并讨论磁感线有什么特点,填写下面的空格
1.在磁体外部,磁感线从 极出发,回到 极。
2.磁场越强的地方,磁感线分布越 ;磁场越弱的地方,磁感线分布越 。
3.磁感线上任意一点切线方向表示该点 。
信息快递:
磁感线并非真实存在,是为了描述磁场假想出来的。(但磁场真实存在)
【练习】
(1)在左图中请标出磁体的磁感线方向和小磁针的N,S极。
(2)在右图中,请根据磁感线方向标出磁体和磁针的极性。
【课堂小结】
【课堂反馈】
1.下列说法正确的是( )
A.磁体只能吸引铁
B.磁体的中间部分磁性最强
C.把悬挂的磁体放在条形磁体旁任意位置静止时总是指向南北方向
D.同名磁极相互排斥,异名磁极相互吸引
2.下列关于磁场和磁感线的说法中,正确的是( )
A.磁体周围存在着磁感线
B.磁体周围存在着磁场
C.磁感线就是磁场
D.磁感线总是从S极出发回到N极
3.根据右图小磁针静止时的指向标出
马蹄形磁体的磁极及磁感线方向。
【课后作业】
阅读地磁场,并完成书后作业。