一、力 弹力（第1课时）

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【获取新知】

一．力是什么？

1.人可以产生力使物体运动、拉长、弯曲等。那么其他物体能否产生同样的效果呢？

举例子说明                                           ；

受力的物体与没有受力的时候发生了哪些变化？                     。

2.如果要产生力，至少要涉及到几个物体？     ；你能找到一个物体产生力的例子吗？        

只要有力的作用发生，就一定会涉及到      个物体，一个是       的物体，叫       物体；另一个是     的物体，叫     物体。

物理学中，把             的作用称为力,力可以使物体的形状            。 (选填“保持不变”或”发生改变”)

二．弹性形变

用力拉橡皮筋、压气球、拉弹簧、压塑料尺，观察物体发生了怎样的变化？  ___       ；

小结：1、物体的    和     的改变，叫做形变；

2、                                        叫做弹性形变。

三．弹力

用外力使塑料直尺发生形变的同时，你的手有什么感觉？这些又说明了什么呢？

                                                          ___ 。

跳板被运动员压弯后弹起，运动员会怎样？这些说明了什么呢？

                                                              。

小结：1、物体发生         时，会产生力，这个力叫做弹力；

2、      、    都属于弹力。

四．弹性形变大小与外力的关系

观察物体弹性形变大小与外力大小的关系

结合图8-3，实验：用手压塑料尺的力越大，塑料尺的弯曲程度越     。（大/小）

小结：使物体发生弹性形变的力越大，物体的形变        。

【尝试练习】

1、关于力的概念，下列说法正确的是                                  (      )

A．只有一个物体也能产生力的作用

B.一个物体受力时，它一定与其他物体相互接触

C.彼此不接触的物体之间也可能有力的作用

D.彼此接触的物体之间一定有力的作用

2、关于弹力的说法中，正确的是                                       (      )

A．任何物体形变时，形变越大，弹力越大

B．任何物体形变时，形变越大，弹力越小

C．只有发生弹性形变的物体，形变越大，弹力越大

D．只有发生弹性形变的物体，形变越大，弹力越小

 

《§8.1力  弹力》

一、教学目标

1．知识与技能：

(1)组织学生动手实验感知形变及弹力的概念以及外力的大小与物体形变大小的关系。

(2)领悟弹簧测力计的原理，认识其结构，学会使用弹簧测力计测力，知道国际单位制中力的单位。

(3)通过观察，知道发生弹性形变的物体具有能量。

2．过程与方法：

培养学生勇于创新的意识和实验设计、动手能力。

3．情感态度与价值观：

通过小组探究活动，培养学生团结协作的精神。

二、重点难点

1．教学重点

学会正确使用弹簧测力计、理解弹簧测力计的原理

2．教学难点

对弹力概念的理解、弹簧测力计的原理推导

三、教学资源

1．学生实验器材：弹簧，橡皮筋，橡皮泥，塑料尺，钩码。

2．教师演示器材：多媒体教学设备一套。

四、教学过程

教师活动	学生活动	备  注
预学案 预学案交流,根据学生提出的问题进行补充，解答。   新课补充 一、力 思考：是否只有生命体才能产生力的作用，能否用其他物体来代替？ 总结：一个物体对另一个物体产生推、拉、挤、压、吸引等的作用称为力。 注意点：1.力不能脱离物体而存在，有力必然有物体         2.力是两个物体之间发生的   二、形变和弹力 实验：手拉橡皮筋、弹簧，捏橡皮泥 观察：物体的形状和体积发生了改变，并比较它们的不同点。 1、  形变 在外力的作用下，物体形状和体积的改变都叫做形变。  形变种类：1.弹性形变：物体放生形变后，撤去外力能够恢复原来的形状。 2.范性形变：物体放生形变后，撤去外力不能够恢复原来的形状。 观察动画：发生弹性形变的物体,当外力超过一定的限度时也会产生范性形变.(如弹簧) 2、弹力 想一想： 我们用外力使物体发生形变的同时，你的手有什么感觉？ 这些又说明了什么呢？ 师：物体发生形变后产生一个力，这个力叫做弹力。 师：那么在日常生活中，哪些物体会产生弹力？ 师：发生形变的物体如拉弯的弓、拉长的橡皮筋、被挤压的皮球等，都会产生弹力。 练一练：弹力产生条件习题 弹力产生的条件：1、两个物体接触                2、相互挤压产生弹性形变 （二）活动8.1观察物体形变大小与外力大小的关系 弹力的产生离不开形变，而形变又离不开外力。那么物体形变的大小与外力的大小有没有关系呢？ 做一做：书本P45 图8-3、图8-4 （1）逐渐用力将塑料尺压弯，观察塑料尺的弯曲程度。 （2）用手沿水平方向拉弹簧的一端，逐渐增大拉力，观察弹簧的形变情况。 结论： 以上观察表明，物体受到力的作用时，作用力越大，物体的形变越大。   三、力的测量 工具：弹簧测力计。 原理：作用在弹簧上的力越大，弹簧的形变就越大。 单位：牛顿（N）      用手托起两个鸡蛋的力大约是1N。 使用方法：p46信息快递 了解几种常用的测力计   四、弹性势能 通过分析射箭、跳水、撑杆跳、蹦床等例子，并与动能比较，可以理解发生形变的物体也具有能量，叫弹性势能。   本课小结 1、  课堂小结 2、  课堂训练   作业 《随堂反馈》相应的练习。	检查、修改         学生思考，再举例。               活动           学生举例       学生举例                 学生答：橡皮筋也拉我的手。                               学生：越用力，塑料尺弯曲程度越大。 学生：拉力增大，弹簧也增长。   应用：弹簧测力计             学生练习弹簧测力计的使用。 学生指出p46图8-6的错误。         学生举例	让学生来评改，可以提高学习效率。                         通过活动加深学生对形变的理解。                               学生对外力使物体发生形变的同时，手有什么感觉，学生不一定能很准确的答出，这里教师要注重引导。             学生答不全，教师进行补充。