二、重力 力的示意图

班级：_______________          姓名：______________

【温故】

弹簧测力计的使用方法

a.了解弹簧测力计的  ____ ，使用时不能测量超过量程的力。

b.观察弹簧测力计的       ，了解刻度值的大小。

c.校正零点，将弹簧测力计按测量时所需的位置放好，检查指针是否在  ______  处，

若不在，应_____________。

d.测量时，要使弹簧测力计的受力方向沿着   __________   方向；观察时，视线必须

与刻度盘  _______   。

【获取新知】

一、重力的概念及其测量

1.                           叫做重力。地球上以及地面附近空间中的___________

(一切/部分)物体都受到重力作用。重力的施力物体是   __  ,受力物体是  __      。

2. 生活中常把物体受到的重力的大小简称为 _____   。

3. 物体的重力有大有小，重力的大小可以用             来测量。方法是：把待测物体挂在弹簧测力计的________上，当物体静止时，弹簧测力计的示数就等于物体所受的_______。

信息补充：物体受到的重力是由于地球对它的吸引产生的，但重力只是地球对它的吸引力的一部分，所以说“重力就是地球对它的吸引力”的说法是错误的

二、物重与质量的关系(阅读教材P49)

物体所受重力的大小与它的质量成      。常用符号_________表示物体所受的重力，用符号__________表示物体的质量，则可用公式__________表示物体所受的重力与质量的关系。其中g=       ，其物理含义是：                         。在不要求精确的情况下，可取g=10N/kg

三、重力的方向

物体所受重力的方向总是________________。

四、力的三要素

 

 

 

 

8.2 重 力

【教学目标】

1、知识与技能

（1）知道重力产生的原因及其定义；

（2）知道重力的方向；

（3）了解物体所受重力和质量的关系，知道比例系数g的数值和单位，初步了解g的含义，知道G=mg，并能进行简单计算。

2、过程与方法

（1）通过实验探究掌握重力和质量之间的关系；

（2）通过观察知道重力的方向；

（3）由生活中的实例知道被举高的物体具有重力势能。

3、情感态度及价值观

通过探究活动，激发学生热爱科学，探求真理的愿望。

【重点难点】

1、探究影响物体所受重力大小的因素

2、判断重力的方向

【教学器材】

多媒体课件、书本、钩码、弹簧测力计、重垂线、铁架台等

【教学过程】

一、预学案交流回答

1、什么是重力

师：我们把由于地球吸引而使物体受到的力叫做重力，用G表示，生活中我们常把重力称为物重。

重力是一种力，那么它的单位是什么？

生：牛顿（N）。

师：重力是地球对物体的吸引作用，因此重力的施力物是地球，受力物是地面附近的物体。你认为重力的方向和大小情况是怎样的？同桌互相讨论。

学生回答。

下面我们就一起来讨论重力的方向和大小问题。

二、新课

2、重力的方向

刚才我们看到了几个物体受重力后的都是向下运动的，那向下运动有很多方式啊，比如斜向下，垂直向下，竖直向下等等，到底应该是哪种呢？

    实验演示：垂直向下和竖直向下的区别。

结论：物体所受重力的方向总是竖直向下的。

   应用：瓦工建造房屋时用的重垂线，用来检查墙壁是否竖直。（多媒体演示）

3、重力的大小

（1）、练习测量钩码的重力

物体重力的大小可以用弹簧测力计来测量，请同学们动手测一下桌上钩码的重力。

（2）、探究影响重力的大小的因素

师：同学们已经知道如何来测量物重了，现在请你们来猜想一下，重力的大小可能跟哪些因素有关呢？同桌相互讨论下。

生1：与物体的形状、密度有关。

生2：与物体的质量、大小（体积）、温度有关。

师：好，接下来我们就来探究其中两个因素——形状、体积对重力大小的影响。首先，请你选择身边的一个物品，改变其形状，用弹簧测力计分别测出它所受的重力，看看重力的大小有没有变化。（实验）

生：结论：物体所受重力的大小与物体的形状无关。

师：现在，我们再来探究重力的大小与质量的关系。你们桌上有钩码和弹簧测力计。实验前，我要提醒大家，每个钩码的质量是50g，也就是0.05kg。请同学们将实验前的猜想和实验过程中收集到的数据和信息以恰当的方式填入书上46页的空格和表格中，好，实验开始。

学生实验。

实验结束，学生汇报结果，教师总结。（多媒体）

师：实验表明，质量增大几倍，重力也增大几倍，即物体所受的重力（G）跟它的质量（m）成正比，比值约9.8N/kg，是个定值。它们两者之间的关系是G=mg。 粗略计算时，g的值也可以取10N/kg。

g的物理意义是：质量为1kg的物体所受的重力为9.8N 。

还有其它几个因素请同学们课后自己设计实验步骤，完成自己的猜想。

例题：有一个铜块重29.4N，问能否用最大称量值为500g的天平去称它的质量？（g取9.8N/kg ）

4、重力势能

水电站、打桩机都说明了被举高的物体具有能量，这种能我们把它称之为重力势能。

三、课堂练习

1、______________________叫重力，物体受到的重力大小跟________有关；重力的方向总是_____________。

2、计算重力的公式是______________，其中各字母所表示的物理量和单位分别是___________。

3、建筑工人常用重垂线来检查墙壁是否竖直，这是利用了______________________的性质；一名中学生的体重为490N，它的质量是__________。

4、下述物体中，所受重力约为600N的物体是（    ）

   A．一匹马          B．一册物理课本  

   C．一名中学生      D．一支钢笔

四、课堂小结

请学生归纳本节课所学的内容

1、      重力的概念和方向

2、      重力与质量的关系（公式），G=mg

3、      重力势能

五、作业

写一篇关于“假如没有重力”的小短文，并完成相关练习。