关于“双核”背景下数学教学行为的转型与创新的感受

杭信东2017.10

2017年9月28日，有机会参加了武进区初中数学名师第十二轮“送培上门”，其主题为“双核”背景下数学教学行为的转型与创新，对于个人来讲此主题是第一次听到，“双核”背景很不理解！也曾经猜想在数学课堂教学中要紧紧围绕两个核心，所以就叫做“双核”，再者这个双核是指哪两个核心呢，我想一个是学生另一个又是谁？

现实的经历是这样的，整个下午分两段，第一时段听了潘建明校长一节《二次函数》公开课，第二时段学习了《双核”背景下数学教学行为的转型与创新》的讲座，通过学习有如下一些感受：

第一：课堂教学要以学生为出发点，要了解学生的最近发展区；

第二：注重学生的参与，让学生想让学生想让学生表达让学生展示；

第三：作为教师备课充分，考虑全面，注重基础，适度拔高。并注意培养学生的知识结构的构建能力。

第四：教学与技术的结合增添了教师的教学行为的转变和创新，它已经成为当今课堂教学的主流，课堂教学是技术与智慧的教育。

反思自我，个人觉得作为教育工作者，没有创新和改革将会远离时代的教育步伐，没有技术支撑的课堂教学将缺少活力，教学是需要智慧的！只有这样才能走得更远！