•在课堂上对学生而言要做一个循循善诱的老师，一个和蔼而又不失威严的长者;在课后要能和学生成为朋友，分享学生学习和生活上的喜悦，在他们分不清对错犯下错误的时候，能多一点宽容和正确的引导，在他们遇到困难时，又能成为他们可以信赖的坚强后盾。
• 平等，理解，尊重，诚恳，再加上真挚的关心和爱，教育孩子时不说教，不虚伪，放下高高在上的架子，蹲下来和孩子说话。
• 通过跟学生谈话的方式交流，谈话能沟通师生之间情感，增进相互了解，促进心灵相融，提高学生思想，是师生之间沟通最常用的手段和方法。谈话时主题还要明确，谈话的语言要准确、生动、学生易于接受。
• 对孩子要有爱心，耐心，要尊重孩子，主动和学生多交流，学生的心里话愿意给老师说，这样就能了解孩子的内心世界，对班主任工作会大有益处。
• 作为一个教师，你能提供给孩子的重要东西就是：你的热情，你的真诚，你的友善，你的关心。最重要的是：你的爱心。作为回报，你将从学生身上发现自己的价值，获得无比的快乐——成就感。
• 要懂得增强学生的信心 在这方面要懂得把握时机，比如说新学年的开始，就是一个很好的时机，如果利用好了，对接下来整个一学期的工作都能起到举足轻重的作用。新学期伊始，学生在心灵上都有一种积极向上的愿望，希望一切重新开始，希望自己在新的一学期经过努力，赢得老师的好感和信任，特别是刚进入初一，进入一个新的班级的时候，学生看到换了老师也换了环境，不管这个学生原来成绩多么糟糕、思想多么落后，他都会萌发出一种“一切重新开始”的向上心理，他会时时告诫自己，不要重犯原来的错误，这一次我一定要好好学习的心理，对自己重新充满希望和信心，决定把这作为努力改变自我，争取进一步的新起点。要懂得掌握学生的这种心理，保护并增强学生的这种信心，让他们重新找到那“自信的世界”。
• 孩子生病时，多询问病情，倒点热水给他喝，提醒他按时吃药，让同学多照顾他。孩子犯错时，告诉他你很失望，和他分析犯错的心理、原因，告诉他该如何做，并关注他的改变，及时表扬。孩子自豪于自己的成功时，不要吝惜你的表扬，鼓励他再接再厉。孩子伤心时，摸摸他的头，什么也不用说。
汪百龄2014年5月
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