武进区雪堰初级中学教育教学反思

培训后的思考

张国忠     

第八次课程改革实施以来已整整十年了，可地区与地区之间，学校与学校之间，课改的动作不一，力度不一，效果不一。素质教育是我们追求的目标，可是我们要面对升学率的竞争，要接受上级教育主管部门的教育质量评估，要面对社会群众、学生家长的认可，于是乎，绝大多数学校不得不在素质教育的口号声下继续扎扎实实地抓好应试教育，课堂基本没有转型，课堂教学还是继承传统的方式方法，没有发生实质性的变革。我们正是在戴着镣铐跳舞，我们劳累，我们困惑，我们迷惘。课程改革举步艰难，我们渴望找到一条行之有效的途径，走上课改的星光大道。

本次参加教学校长华东师大培训班，收获很大，感触很深，一些国内资深理论专家认真分析了我国教育当前面临的重大挑战，教学出现的重大问题，阐明了新课程改革的理念和核心。当前，教育必须改变人才培养模式，必须深化课堂教学改革，实施“新世纪素教育。”一些优秀校长真切地介绍了他们课改的成功经验。他们的经验充分证明了只有真正的课改才能使学生全面发展，个人素质得到很好提升，只有彻底的课改，学校才能充满生机和活力并能很好地可持续地发展。课改需要校长强烈的课改意见，需要校长的魄力和锐气，需要一支精良的师资队伍以及他们的积极参与。

要很好地实施课程改革，首先，从领导到教师要很好地学习，而且迫切需要学习，这个学习首先是读书。我们现在是闭目塞听，坐井观天，不了解外界的教育形势，思想陈旧，观念落后，这种情况下，我们怎么能发展自己，提升自己？毛泽东同志说得好，没有革命的理论就没有革命的行动。所以，我们每个教师一定要静下心来去认真研读一些教育专著、教育刊物，了解和掌握一些当今的教育思想和课改理念以及别人的成功经验，为我们推进课改奠定理论基础。学习的第二步，要加大请进来走出去的力度，学校再穷也要舍得投资。我们聆听学者、专家的报告、讲座将会得到很好的引领，我们观摩名师的课堂教学，我们会亲身领略他们的课改风彩，我们也将会得到感悟和改变，改变从学习开始。

要积极推进课程改革，并取得较好的实效，必须加强师资队伍建设，加速培养青年教师，及早让一部分教师成为教学骨干、学科带头人，建设一支师德师风好，专业素养过硬、教学水平高的教师队伍。在抓好师德师风教育、培养的同时，我们必须花很大的气力抓好师能建设，加强校本培训，丰富培训内容，促进教师专业成长。按照有计划、有目标、有措施、有落实、有考评的要求，既要注重理论学习又要兼顾实践操作，开展校本培训，帮助教师认识到学科素养对教育实践变革突破的重要性。我们要以新课程、新教材等的学习培训作为契机，加强新的教育理念、思想的学习，转变教育观念，提高思想认识，改变教学模式。让老师们参加形式多样的课改培训，如参与式、交流式、案例式等等，使之切合自身教学活动的需要，有利于个人专业发展。要注重校本教研，研究学校课程教学改革中的现实问题，让老师积极投入到教学研究的行列，并使每次的教研都有实效，促进教师专业成长。注重教学反思，夯实专业发展的基础。教学反思就是教师自觉地把自己的课堂教学实践作为认识对象而进行全面而深入的冷静思考和总结，从而进入更优化的教学状态，使学生得到更充分的发展。我校每位教师每月上交一篇教学反思必须坚持，并争取把这工作做实做得更好，行之有效，争取激活教师的教学智慧，让教师的教学艺术永葆青春。

新课程改革的核心是课堂教学改革。新课程倡导学生乐于探究、勤于动手，养成搜索和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。在新课程中，教师不再是单一的知识的传授者，而是学生学习的引导者和组织者。新课程提倡学生学习方式的变革，学生要自主学习、合作学习、探究学习，这就要求教师改变现有的传统的课堂教学。传统的教学方法太陈旧、僵化了，已适应不了当今的素质教育，死板的、没有生命活力的课堂只能是低效的，所以我校一定要坚定不移地推进课程改革，坚守以“学生的发展为本”的理念，转变教学行为方式。我们不求模仿哪一种模式，也不讲究实施哪一种模式，我们只求让课堂活起来，让师生互动起来，让课堂充满生命的活力。预学案在我校已实施三年了，师生已适应和认同，我们要以此作为一个抓手，进一步规范预学案，抓好学生的课前预习，培养学生自主学习的习惯，提升自主学习的能力。让学生课前预习，初步感知文本内容，为课堂学习活动作好铺垫。用好预学案，必定能提高课堂教学效果。这一举措我们必须坚持。另一个抓手，尽快修订我校的课堂教学评价表，使新的评价表能充分体现课改理念、要求，并向全体教师解读评价表，让老师们明了一堂好课的标准，心中有数，促进教师改进自己的教学行为，构建高效课堂。

课改不会易如反掌，它必定会经历艰难曲折，甚至让人感受痛苦，但我们只要坚定课改信念，大胆实践，勇于探索，课改之路必将越走越宽，越走越长。

2012.11.