初二4班地理课

（生本教育尝试—11月21日）

今天下午第一节是二4班的地理课，教学内容是因地制宜发展农业第一课时，写字课下课后，金鹏和费旭就跑到办公室问我哪里还有小黑板（因为上堂课6组学生的代表到大黑板上写字时比较挤，而且学生还有埋怨，别的组代表抄袭他们组代表的答案，不公平，所以我让学生自己去找小黑板）。最后我让他们到总务处找杨沫良总务，当上课铃声响起时，金鹏和费旭拿着小黑板冲进了教室。

上课是，课本上有的简单叙述性的内容就不多讲了，强调了几个注意点，然后就开始了活动。第一个活动让他们讨论、在小黑板上写出农业各部门提供的食物，学生以小组为单位，很认真地讨论并在小黑板上写。此时，我特意观察了一下，全部除了极个别的特殊学生，其他的都或在认真讨论、或写在小黑板上。过了几分钟，我让学生把黑板挂在靠近小组的地方，突然发现学生在小黑板上写字时，没有注意到方向，不好挂，甚至还有几个组的小黑板竖起来后字的方向有四个。尽管是这样，但是学生兴致不减，把小黑板在手里慢慢转动方向，让我和其他组的同学看到。在各组的小黑板上我进行了点评，打分。接下来是第2个，第3个、第4个活动，学生还是都能认真参与其中，每个活动最后都是由我点评给分。

从整堂课来看，学生参与学习的程度大大提高，而我仅仅做引导和点评，特别让我欣慰的是，平时上课不怎么认真的学生，也都能积极参与。从询问个别学生的结果来看，基本都能喜欢这样的地理课上课方式。

当然，由于几项规章制度还 没有完善，还有个别学生小吵闹，看来还需不断完善各项规章制度，以保障课堂的秩序。