常州市教育教研室2013—2014学年度第一学期

    中学生物教研工作计划

以深化基础教育课程改革为中心，切实履行研究、指导、服务的职能，深入研究课程实施和教育教学规律，促进教研方式的转变和教师的专业成长。认真研究课程功能、课程结构、课程内容、课程实施、课程评价和课程管理，深入了解、研究课程与教学中的困难和问题。以提高学生的生物科学素养为主要方向，探索提高课堂教学效率的途径和方法，提高生物教师的专业素养。

一、积极推进课程改革，不断提升课程实施水平

1、进一步完善市、辖市（区）、校三级基础教育新课程改革的研训网络，采取专家讲座、学术沙龙、公开课观摩与评价、案例点评、联校合作、网络教研等多元研训方式，切实提高研训活动的针对性和有效性，引导我市初高中生物教师进一步理解课程标准和新教材。  

2、加强课程资源建设，为实施新课程提供良好环境。进一步加强常州生物教研网建设、精品课建设、多媒体课件和学案建设。

３、关注各级生物课程基地建设，发挥基地的引领示范功能，促进全市生物课程资源的共享。

４、改革评价方式，完善初高中生物教学评价体系。改变只关注学生学业成绩的单一、总结性的考试评价方式，面向全体学生，关注个体差异，着眼于过程性评价，指导学校组织学生参加科技创新大赛、生物奥林匹克竞赛等活动，促进学生有修改的发展。

５、加强对各种考试的研究。进一步完善初中生物学业评价体系；研究201３年江苏高考生物学科命题的方向，和江苏高考方案改革方向，及时调整教研和教学策略，提高教学研究工作和复习教学的针对性和实效性。

二、切实转变教研方式，提升教研水平

1、教科研人员加强理论学习和教学实践，不断增强服务意识和服务能力，以有效达成“五个一”作为促进自己开展教学研究的动力，即“上好一堂课”、“作好一个讲座”、“发表一篇论文”、“抓好一个课题”、“建好一个基地”，全面提升专业引领的整体水平。

2、构建一个品德高尚、专业功底扎实、教科研能力强，以教科研人员、名师工作室、兼职科研员和教研员、学科中心组、生青会、学科基地为主，全体教师参与组成研究共同体。

3、进一步改进和完善教学研究制度和工作方式，努力将区域性教学研究与校本教研、网络教研等新形式有机结合起来，逐步形成民主、开放、高效的教研机制，调动教师参与教研的积极性，与教师共同协商、平等对话，指导教师自主开展教研活动，提高教研质量。

4、开展形式多样的专题研究。引导教师在认真落实“常州市中小学学科教学建议”的基础上，开展多种形式的课堂教学研讨和观摩活动。以“研究课”引导日常教学，以“常态课”促进教师自我反思，在良好的研究氛围中逐步提升教师观课、议课的水平和能力。

5、引导教师对自己教学行为、专业成长进行的分析与反思，关注教师差异和发挥差异的资源作用，了解教师发展中的需求，使教师从多方面获得改进工作的信息，增强自主发展的意识。进一步落实公开课、讲座、精品课自主申报制度。

三、以教育科研为先导，以课题研究为抓手，深化教育教学改革

1、聚焦课堂，以学科中心组、生青会为研究队伍的主体，以江苏省中小学教研第九期规划课题《中学生科学探究能力的评价研究》为核心，关注生物学科的教育价值取向和核心能力，合理规划和分工，深入开展行动研究。

2、全面完成课题研究的网络管理，在常州生物教研网上建立课题研究专栏，及时上传相关的参考文献、活动记录、课件、论文等素材，并在论坛或QQ群上就相关问题展开讨论。

3、指导教师撰写教育教学论文，向生物专业期刊投稿或参加各项评比，将课题研究的成果显性化，扩大常州生物教学在全国的影响力。

四、具体日程安排：

八月：

1、初中生物新课程标准暑期培训；

2、教研组长培训；

3、讲座《初中生物新教材与新教法研究》；

4、讲座《高三生物复习课常见课型解读》。

九月：

1、校级初中生物教师基本功比赛；

2、《生物科学史课型》研究课（常州一中）；

3、《验证性实验课型》研究课（北郊初中）；

4、《中学生科学探究能力的评价研究》课题组活动；

5、苏教版初中生物教材全国研讨会议（常州）。

十月：

1、江苏省高中优秀课评比暨观摩活动；

2、区级初中生物教师基本功比赛；

3、《生物概念教学课型》研究课（常州高级中学）；

4、组织常州地区初中、高中各层次的联校教研活动。

十一月：

1、召开常州地区高三生物教学研讨会（常州第二中学）；

2、市级初中生物教师基本功比赛（武进区）；

3、初高中课题组活动；

4、年会论文评比

５、生青会专题讲座。

十二月：

1、初高中课题组活动；

2、常州市教育学会生物教学专业委员会年会（溧阳）；

3、高中新课程研究课。

一月：

1、初高中课题组活动；

2、组织常州市初、高中期末教学质量调研活动。