二、合理利用资源

教学目标:

1、通过对我国自然资源中的电力、水和垃圾处理问题的介绍，了解我国资源方面的国情,知道我国面临严峻的资源问题，体会资源问题对于人类发展的影响；2、知道我国保护资源的国策，学会宣传这些基本国策；

3、设置和学生生活紧密结合的活动，让学生明白如何以实际行动保护资源,培养学生保护资源的能力；培养学生珍惜资源的情感，体会人口、资源之间的关系，树立合理利用资源的观念，树立可持续发展的意识和科学的发展观。

教学重点、难点：

1、我国的资源形势非常严峻是重点

2、保护和合理利用自然资源是难点

教学过程：（用电子幻灯片提纲展示）

我们在生活中每天都要用到哪些资源？

学生讨论，这个问题贴近学生的生活，都能做到有话可说。

教师总结，资源的分类：可再生资源，不可再生资源，可永续利用资源

人类发展和资源的关系

    无限发展和资源的有限性之间的矛盾。

（以漫画的形式表现资源与人口的关系，让学生去分析漫画。）

  严峻的资源现状和日益增长的人口之间的矛盾越来越严峻。

用图表和材料的形式分析我国的资源状况。

  图一：自然资源的总量与人均占有量在世界上的位次。

  材料二：我国的资源分布状况

  材料三：各国单位产值的资源消耗对比

学生探究，（1）以上三个材料分别反映了什么问题，

（2）共同反映了什么主题。

用故事引入生活中我们面临的资源问题。

         （1）电荒    （2）水资源缺乏  

实践合作：学生一起去寻找解决以上资源问题的方法。

垃圾的处理，先用图片介绍国外的垃圾分类方法给学生以启发。

          实践合作：学生一起去思考、寻找适合我国国情的具体方法。

由一个探究活动入手,选取他们身边的事情，引导他们去观察和思考，我们在生活中每天要用到各种资源。这样引入课题，使学生感到都有话可说，也能激发学生进一步探究的热情。然后从感性的材料中提取理性的总结：人类的无限发展和资源的有限性之间的矛盾。课堂中选取了很多详实的材料和数据引导学生去总结我国的资源的严峻状况，符合学生的认知程度。对问题探究完以后，更重要的是如何去解决问题，本节课选取了和学生紧密相关的三种现象：（1）电荒 （2）水资源缺乏（3）垃圾的处理，开展了讨论，由于每个学生都有这样的生活经历，都会有自己的精彩表现。全课过程始终以情境的设置来贯穿，从感性出发到理性认识，再回到感性的生活，解决实际问题，使学生理解和总结的能力得到了锻炼。