沙 漠 里 的 奇 怪 现 象

                    雪堰初级中学  吴春花

教学目标：

了解文中介绍的沙漠里的奇怪现象。

探寻这些奇怪现象产生的缘由，并学会从科学角度来作出正确的解释。

激发探索世间万物奥秘的兴趣，培养保护环境的意识。

教学重点：

了解文中介绍的沙漠里的奇怪现象。

教学难点：

探寻这些奇怪现象产生的缘由，并学会从科学角度来作出正确的解释。

教法指导：

本文寓知识性、科学性、趣味性于一体，细细品读，既让人感受到科学的魅力，又从中感受到语言的熏陶，趣味盎然，所以学生在发展语言能力的同时，还要发展思维能力，教师应激发学生的想像力和创造力潜能，逐步养成实事求是，崇尚真知的科学态度，并能初步掌握科学的思想方法。

教学过程：

一、情境创设：

1、观赏图片或播放多媒体课件。当你走进沙漠时，你听到了沙子的声音吗？你欣赏过海市蜃楼的美景吗？你想了解这些光怪陆离的沙漠奇观吗？你想探索他们的缘由吗？那么让我们一起跟随作者来体验。

2、学生观看、激发学生探索科学奥秘的兴趣。

二、整体感知：

1、课文中描述了沙漠里的哪些奇怪现象，你有怎样的感受？

2、教师巡视，参与讨论，并对学生回答作简评。

3、检查预习情况。

⑴字音

玄奘zang    戳chuo 穿      凹ao行    海市蜃shen 搂

⑵字形

戳与戮     蜃与辱      蔚与慰     壁与璧

⑶词义

海市蜃楼：比喻虚幻缥缈的事物。

汪洋万顷：形容浩瀚宽广的大海。

光怪陆离：形容现象奇异、色彩繁杂。

可望而不可即：只能望见而不能接近。即，靠近，接近。

⑷作者简介：竺可桢，气象学家、地理学家和教育家。

⑸初读课文，划出有关语句交流、讨论。

4、作者是怎样把这些光怪陆离的现象说清楚（运用课文中和生活中的知识来说明）。

魔鬼的海

海市蜃楼    光作怪（折射和反射）

鸣    沙    声作怪（沙粒移动摩擦）

5、细读课文找出相关语句交流、讨论。师生共同探究，引导学生把文中现象说清楚，教师适时点拨、简评。

三、心智启发：（教师根据学生实情做激励性评价）

1、作者列举了一系列奇怪现象，而后加以解释。你认为作者想告诉我们什么道理？

沙漠里的一切怪异现象，其实都是可以用科学道理来说明的。点明主旨。

2、你能不能根据你身边所发生的事。举一个例子来说明科学一定能战胜迷信。

3、假如你是一个导游，领着你的旅游团正走在青岛夏天的海滩上，这时远处出现了难得一见的海市蜃楼的景象，你能用本课所学的知识和优美生动的语言来向大家介绍一下这一神奇，壮观的幻景吗？

四、阅读体验（谈收获，引导学生自我小结）

1、假如你是一位旅行家，阅读本文时，你将关注哪些信息？

2、假如你是一位浪漫的文学家，阅读本文时，你将关注哪些信息？

3、假如你是一位科研人员，阅读本文时，你将关注哪些信息？

4、假如你想学习写说明文，阅读本文时，你将关注哪些信息？

五、迁移练习                     

①今年入春以来，我国北方地区多次遭受沙尘暴袭击；南方有些城市出现泥雨天气。几十年来，我们投入那么多的人力、物力、财力，植树种草、防沙治沙，为何沙尘暴和沙漠化愈演愈烈? ②由于人口增加和短期利益驱动，西北的许多地方在不具备条件又无防护措施的情况下，无计划、无节制地进行开垦，导致土地沙漠化。目前．我国大部分草场放牧大大超过了其承载能力，荒漠化地区草场牲畜超承载率为50％—120％，有的地方甚至高达300％。超载放牧使草场大面积退化、沙化，昔日“风吹草低见牛羊”的地方变成了“老鼠跑过见脊梁”的荒漠化地带。另一方面，荒漠化防治资金严重不足，建设力度不够。防治沙漠化的经费相对于广袤沙源地而言，只是______________。 ③现在，国家林业局计划采用三项重要措施来遏制沙化土地扩展，使“沙进人退”的局面能得到根本性的改变， ④第一项措施是，在我国沙化严重推进地带开展大规划的防沙治沙工程。第二项措施是依法治沙。第三项措施是建立起荒漠化动态变化的监测预警体系。 
⑤令人欣慰的是，防沙治沙已经成为政府高度重视的一个问题。 
1．第②自然段的横线上，应填人的一个成语是（　）  
A．坐以待毙　　B．杯水车薪　　C．纸上谈兵　　D．束手无策 
2．由于生态环境遭受破坏，今年春季，我国的天气出现了哪些异常现象?

3．归纳出沙尘暴和土地沙漠化所产生并愈演愈烈的原因。 
4．文章主要表现了作者___________ 和______________的心情。

5．文中采用的说明方法有 （至少写出两种）

6.  关于防沙治沙，你还有哪些可行的建议？