统计图的选用

——可怕的白色污染

        

教学目标 ：

（1）通过调查、计算、讨论，使学生经历数据收集、整理过程，选用恰当的统计图，巩固统计基础知识，培养数感；

（2）通过真实的数据，结合自然知识的渗透，使学生认识到白色污染的严重危害，树立保护环境的意识；

（3）充分利用网络资源，改变学与教的方式，提高学生的信息素养；

（4）发展学生的社会实践能力、观察思考能力和自主探究的创造意识。

教学过程 ：

一、创设情境，引入新课。

1．教师角色转换为记者，创设一种轻松、和谐、平等的课堂氛围。

2． 教师通过多媒体教学网监控系统向学生广播一些实地拍摄的照片，并提问：同学们，看完这些照片以后，你想到了什么？

3． 学生汇报感想，教师根据其回答的情况做适当的点评，渗透有关环境知识，引出副标题“白色污染”（板书），同时提出要和学生根据调查数据集，制作恰当的统计图。

二、师生互动，合作学习。

1、过渡：要使统计图更有说服力，必须从身边的事情入手，了解我们周围的白色污染情况。

2、教师现场采访学生家庭使用塑料袋的情况。

3、根据现场调查的数据，学生组内讨论：根据自己想表明的观点，选用什么方法体现。

4、过渡：单纯的数据还不够形象、直观，你们有什么方法来进一步说明白色污染的可怕？

5、学生组内讨论，拿出一种方案（可以从面积、高度和重量等多角度去思考），并汇报。

6、学生运用所学的统计知识，独立制作对比统计图 ，进一步认识白色污染的可怕。合理分析数据，制作恰当的统计图。根据制作的统计图可以提出那些相关的数学问题？

7、结合计算出的数据和学生制作的统计图。说说每一种统计图的作用。

8、教师引导学生说出内心的真实感受：白色污染确实十分可怕。板书“可怕的”，明确调查报告的主题是为了让人们认识到白色污染的可怕。

三、拓展延伸，综合实践

9、过渡：面对如此严峻的形式，我们该怎么办？（引出白色污染的治理）

10、 浏览“聚焦环保”网站，查找有关白色污染治理方面的资料。

11、学生汇报交流治理白色污染的方法，教师及时进行德育渗透，强化学生的环保意识。

四、全课总结，布置任务。

1、小结：同学们运用填表、作图等统计的方法，从数学的角度认识到了白色污染的可怕。生活中处处有数学，大家要善于用所学的数学知识去认识和解决实际问题，才能真正成为一名的记者。

2、课后作业 ：根据这节课的搜集到的有关数据资料，以及课后运用统计方法搜集到的其它数据，完成一篇有关白色污染的调查报告。

                                       武进雪堰中学 夏恋