“省级绿色学校”创建程序及注意事项

省创建绿色学校协调领导小组办公室

　　主讲人：王青颖

　　一、创建申报的意义

　　1、检验创建过程

　　2、体现创建成果

　　3、发现创建不足

　　二、创建申报的必备条件

　　1、2010年度以前命名的省辖市级绿色学校（以正式命名文件为准）。

　　2、校园环境管理和环境教育业绩显著，按照省级绿色学校（幼儿园）评估标准，评估分达到85分以上方能通过初审，今年好中选优，强调质量和示范作用。

　　3、近三年来，校（园）区未发生重大的环境污染和重大人身伤害事故。必须有本地主管部门出具证明。

　　4、搭建学生关注环保的平台，有条件的学校要开展当地的环境问题调查、“秸秆禁烧”宣传和江苏“美境行动”等社会公益性活动。

　　5、参加“江苏省绿色学校创建工作培训班”，当年未通过省级考核的学校，在未对标准有重大调整修订和未更换工作人员的前提下，培训证明始终有效。

　　二、创建申报程序

　　学校（幼儿园）自愿提出申请，由当地环保局和教育局共同受理，经初审合格后，报省创建绿色学校协调领导小组办公室。

　　1、省辖市所属地的学校（幼儿园）由市环保局和教育局共同负责。

　　2、县（市）所属地的学校（幼儿园）由县（市）环保局和教育局共同负责。

　　三、申报资料分类

　　申报资料包括五大类：

　　1、重要证明文件（省辖市级命名文件、3年无事故无信访证明、 培训证明（至少1名具体工作人员）、校区水气声渣无污染证明）

　　2、自评表（必须加盖公章）

　　3、自评报告（能客观、真实地反映创建工作的过程，3000字以内。）

　　4、相关支撑性图文及视频资料。(注意分类索引，注明四要素， ppt展示、影音材料资料以计算机常用的DVD播放格式储存。)

　　5、材料真实性声明。（必须用学校函头纸、校长签名、加盖学校公章。

　　四、申报资料提交方式

　　因网络报送软件还在研发中，今年继续采用电子和纸质报送并行的方式，鼓励有条件的地区采用光盘报送电子档案，纸质档案请尽量精简为一本报送。

　　请登陆省环保厅官网宣教中心栏目下载申报表电子版

　　申报表中的自评结果据此评分：

　　（中、小学）评估标准

　　A ：组织管理

　　B ：学科渗透

　　C ：综合实践活动与学校课程

　　D ：校园环境管理

　　E ：教育绩效

　　F ：附加分

　　（幼儿园）评估标准

　　A ：环境建设

　　B ：组织管理

　　C ：教育过程

　　D ：教育效果

　　E ： 附加分

　　六、 申报资料注意事项

　　A.江苏省绿色学校（幼儿园）申报表

　　1、2010年度以前命名的省辖市级绿色学校（以正式命名文件为准）。  《获市级绿色学校命名文件》

　　文件扫描件必须是全文扫描，如获命名后出现更名与命名文不符的学校必须另附教育部门的更名文件扫描件。

　　2、校园环境管理和环境教育业绩显著，按照省级绿色学校（幼儿园）评估标准，评估分达到85分以上方能通过初审，今年好中选优，强调质量和示范作用。

　　3、近三年来，校（园）区未发生重大的环境污染和重大人身伤害事故。必须有本地主管部门出具证明。

　　B.省级绿色学校创建工作自评报告

　　a.陈述事实清楚，可按照学校概况、创建过程和成果、存在问题和不足三部分撰写；

　　b.体现创建绿色学校的基本思路、指导思想、特色；

　　c.重点反映获得市级绿色学校（幼儿园）到申报省级绿色学校（幼儿园）的创建过程。

　　c.支持性材料

　　一、中小学

　　（一）组织管理

　　1. 创建工作领导小组构成、职责分工和运作（以图表形式说明绿色学校领导小组构成、分工和开展工作情况，以及有关记录）

　　2.近三年内创建工作计划和实施报告（逐年《创建绿色学校工作计划》和《创建绿色学校工作实施报告》。）　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

　　3. 绿色学校创建工作文档总目录和主要管理文件（应编制一份《绿色学校创建工作大事记》。）

　　目录的编号要与学校实际保存的文档资料相一致。（学校的环境管理、环境教育管理的相关方针、目标、决定、规章制度、重要通知等。）　　　　　　 

　　4.学校负责人和主管教师参加培训情况。（学校领导和教师参加市以上环境教育、绿色学校专题培训的证明材料复印件和有关学习记录，培训证明要附培训日程表或培训通知 。）

　　5.信息交流记录及有关资料　　　　　　　　　　　　　　　　

　　（二）学科渗透

　　计划和措施：教学计划、各课组活动计划、记录。

　　教学实施：教案、作业、试卷。

　　（三）综合实践活动与学校课程

　　综合实践活动课程:学校课程计划、实施方案.

　　地方与学校课程:课程计划、实施方案、教案、有关活动记录和相关图文资料

　　（四）校园环境管理

　　A.校园生态：

　　1、绿化、人工鸟巢、有植物介绍标牌。

　　2、校园内的水塘、池沼水不劣于四类水质。

　　3、空气清新，无焚烧树叶、垃圾现象。

　　B.卫生安全状况：

　　校园、教室、食堂、宿舍、厕所、实验室等。

　　办公、学习、生活场所整洁，采光良好，厕所干净，无卫生死角。

　　食堂、饮水系统、小卖部符合卫生安全标准。

　　校内公共活动场所无造成师生人身伤害的事故隐患

　　C.污染控制节约资源能源、资源再利用

　　校园、实验室、食堂、生活区、运行记录、学生行为规范。

　　实行垃圾分类投放及处置，对有毒有害废物（实验室、医务室、文印室、食堂、小卖部的废液、废物）按环保要求处置，采取垃圾减量的措施，并对可利用的废物采取资源化处理（重复使用或送废品收购站）

　　建立有效的全校性节水、节电、节约纸张的管理目标，有计划和运行措施

　　曲线图应有三年总量变化图和月人均用量变化图。需提供燃料、水电缴费发票扫描件。

　　学校自身产生的污染（如：噪声、烟尘、固体废弃物）能得到有效控制。

　　校办企业、学校设施及施工现场不产生对校园和周边环境有害的污染源，此条不达标，即一票否决。

　　(五)教育绩效

　　A.环境意识

　　师生对可持续发展基本理论、环境科学基础知识、创建“绿色学校“的目的、意义有正确的认识和理解

　　师生在环境教育、创建“绿色学校”活动中全员参与、互相合作

　　关注校园、社区、社会、全球的环境问题

　　B.环保行为

　　学校积极倡导并厉行绿色生活方式、消费方式，不使用对环境污染严重、对师生身心健康有害的产品,不采用或尽量少采用消耗资源、能源高而效率低的产品和消费方式。

　　师生自觉节约资源、能源(水、电、纸张、粮食等)，不损害花草树木，不伤害、不食用应该受保护的野生动物。

　　教师不在教师或办公室、阅览室等学生集中的场所吸烟。

　　学生具有维护环境卫生和整洁的良好习惯，了解垃圾分类处置的方法并自觉实行。

　　师生积极参与学校、社区、社会的环保公益活动 。

　　C.教育成果

　　学校、教师在市级以上刊物和市级以上会议（培训班）及知名度较高的网络上发表的环境教育的论文、经验、总结、教案每学年不得少于3篇

　　学校或教师受县（市、区）以上环保、环境教育、绿化、卫生等部门表彰的不少于3次（人）

　　师生参加环境类的征文、教案、论文、科技制作、文艺汇演、书画比赛等活动获县以上奖励不少于5人次

　　(六)附加分

　　学校在评定年限内获市级以上环境教育先进单位（3分）

　　学校在评定年限内有教师获地、市级以上环境教育先进个人(2分)

　　教师论文、教案在评定年限内获全国环境教育奖项或在国家级专业刊物发表（3分）；获省级环境教育奖项或在省级专业刊物发表（2分）

　　学生在全国各类环境活动中获奖（3分）；在全省各类环境活动中获奖（2分）；在全市各类环境活动中获奖（1分）

　　二、幼儿园

　　（一）环境建设

　　校园绿化

　　活动园地

　　卫生安全状况

　　污染控制、节约资源、能源

　　（二）组织管理

　　领导重视：幼儿园工作计划、总结。建立环境教育领导小组；有主管创建工作的领导，建立了相应的全园性的工作运行和管理机制；园工作计划中有开展环境教育的内容、措施；有总结。

　　制度完善：大、中班工作计划、总结。大、中班把环境教育列入教育、教学计划，有措施，有总结。（每个年级有计划，有实施方案，有总结）资料齐全。

　　有环境教育的文件、计划、总结、论文、书籍报刊、音像资料并管理妥善。

　　（三）教育过程

　　环保培训：领导、教师参加培训情况及幼儿园培训计划、培训材料、工作记录

　　渗透教育：教师教案

　　体验教育：资料、图片、活动方案

　　专题教育：每学期在中班、大班中至少各有一期环境教育专题活动内容

　　（四） 教育绩效

　　环境意识：中班、大班教师环境知识、意识程度测试。大班幼儿环境情感、意识测定，判定简单环境行为是非。

　　熟悉社区环境：中班、大班儿童了解、熟悉幼儿园周边的环境。

　　教育成果：幼儿园、教师有关幼儿环境教育的经验、论文在区以上环境教育研讨会上获奖

　　环境行为：记录幼儿在园内、家里不乱丢、乱倒垃圾，自觉爱惜粮食、水、纸张等资源，爱护一草一木

　　（五）附加分

　　幼儿园在评定年限内获区级以上环境保护、环境教育先进单位（市级5分，区级4分）

　　教师在评定年限内获区级以上环境保护、环境教育先进个人（市级4分，区级3分）

　　教师在评定年限内有论文、教案在市环境教育评比中获奖（获市级3分，区级2分）

　　教师在评定年限内有论文在市级以上刊物发表（国家级3分，省级2分，市级1分）

　　七、总体要求

　　1、必须有总目录和分（册）目录，以方便查找

　　2、必须有大量原始材料和图片等相关佐证材料

　　3、重点摆放近两年工作情况，要体现工作的连贯性和系统性

　　4、针对主题，无关紧要的资料不要放进档案

　　八、几个创建误区

　　误区一：献血、禁烟、禁毒等教育工作是绿色学校创建活动的一部分。

　　误区二：校园环境管理等于校园绿化、美化、净化等各项规章制度

　　误区三：有制度即可，无需落实。

　　误区四：现场考核重形式，标语口号无需合学生年龄特点。