常州市武进区雪堰初中 肖慈良
——我的教育故事
背景：
苏南地区是全国经济最发达的地区之一。吸引了很多外来务工人员，同时有很多外来务工人员也把子女从老家带到务工的地方，在当地上学。这就使得这里的学校有了本地学生和外地学生之分。尽管各级政府很早以前就一再表示要让外地学生和本地学生一样平等的享受教育的一切权利，并且为此采取了很多措施。但就本人的观察和体会，相对而言外地学生依然是一个特殊的群体，从某种程度上讲也是一个弱势群体。这些特别的学生更需要老师、特别是班主任的特别的关爱。
他在我面前哭了
我班有一位来自甘肃的学生叫阿仁，跟其他外地学生相比，显得有些沉默寡言，穿着特别朴实，但学习很刻苦，成绩比较好，各方面表现都不错，我任命他为本班的劳动委员。由于我校的常规检查是由各班的班委干部交叉进行，劳动委员要到其他班去检查清洁卫生，但有一段时间我发现他并没有带上检查的记录册到其他班去检查，而是直接在记录册上写上一个分数。我把他叫到教室外面问他是怎么回事，他还没开口就伤心的哭了，哽噎着说，其他班的学生看不起他，嘲笑他，他不敢去检查。我逐渐从他的谈话中了解到，原来他的家庭很特殊，2006年从甘肃来到雪堰，在镇上开了一家拉面馆，父亲已经70岁了，耳朵不好而且还有比较严重的风湿病，不能干活。母亲40岁，由于生意不太好，没有能力雇人，店里主要靠母亲支撑。忙的时候阿仁要帮忙，所以经济条件比较差，穿着相对比较土或破旧。同时，他是上小学五年级到本地来的，由于没有学过英语，英语成绩差，再加上他们是回族，有些习惯语言差异等，使得他在上小学是经常被其他同学嘲笑。到中学来后，其他班级小学时认识的人继续经常嘲笑他，所以他不敢到其他班上去检查。说实话，听了他的话，我心里很难过，一个初一的学生背负着如此重的压力，的确有些令人心酸。我当时一点也没有责怪他，而是给予他最大的鼓励。我说：“在老师眼里，你是一个了不起的学生，那些嘲笑你的人其实没有一个能和你相比。我会直接去找他们或通过他们的班主任对其进行批评教育。你要有自信心，要正确面对困难和挫折，要把自己的工作继续做好。”在我的鼓励下，他开始认真完成自己的检查工作。
家访让我震撼
寒假的时候，我特意抽空到阿仁家去进行了一次家访。通过与阿仁母亲的交流，我进一步了解到一些令我震撼的事实。阿仁是一个非常懂事孝顺的孩子，在家表现也很好，认真完成作业，长期坚持每天为父亲按摩有风湿病的腿。原先我只知道店里忙的时候他要帮帮忙，诸如收碗扫地之类的活。其实不然，拉面店里最主要最累的活是拉面。阿仁自去年暑假开始学会拉面，周末、假期里拉面的活就全由他来承担，平时放学后，还要拉面，有时晚上忙到九点，十点才能写作业。
他母亲说有时早上两三点钟还发现他在写作业，但令人惊讶的是在这样的境下他的学习竟丝毫没受影响。作业从不拖拉，而且每次作业的质量都比较高，更重要的是学习成绩不断进步，去年下学期期中考试考了班级第一名，期末考试也稳定在前三名，而且在学校还能积极参加各项集体活动。我不得不感叹：“阿仁，遇到你，是我作为教师、特别是作为班主任的幸运！“我买了一双361度的运动鞋奖励他，希望他能继续努力！表现得更加出色！
我“违反规定”准了他一天假
农历三月初三是我镇传统的集场。原先我校如果遇集场在上课期间，学校领导向教育局打报告申请调课一天，而今年由于某镇集场时学生发生了一些意外，为安全起见，教育局特别强调任何学校在集场时不得调课。学校领导在前一天下午放学时还特别强调不允许任何学生请假。但等到三月初三早上到校后，阿仁从教室里走出来，给我说要请一天假。没有任何隐瞒，就是说今天生意忙，他要在家拉面。如果是换了一个不了解他实际情况的老师，我们可以想象会是什么结果。但是我没有丝毫犹豫，只是说：“那你今天就好好地在家里照顾生意，但要想办法把今天没上到的课补上。”他使劲的点着头，很满意的走了。我可以想象得到，此时他内心一定是对老师充满感激的。看见他远去的背影，我心里五味杂陈。
反思:
“关注人”是新课程的核心理念，每一位孩子都应该是教师关注的对象，关注的实质是尊重、关心、牵挂。但我们有的老师仍然没有正确的“教育观”和“学生观”，仍然把追求分数作为自己教育教学工作的主要目标。不去真正了解学生，关爱学生，一味地强调老师的权威，不考虑学生的实际情况和切身利益。也有的老师喜欢把“爱”挂在嘴边，却没有真正爱生的行动。
有位教育家说过：“教育的本质就是爱。没有爱的教育不是真正的教育，不是成功的教育”。作为一名教师特别是班主任，我们需要用博大的胸怀，真心地去关爱每一位学生，尤其是特殊的学生更需要我们给与特别的关爱。爱生绝不是简单的一句挂在嘴边的话语，它需要我们落实到实际的行动中去，真正把学生装进我们的心里！
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