一、专家评议课题意见

1.标题可以改为“统编初中语文教材单元教学的校本化实施的策略研究”。

2.概念和界定中“统编初中语文教材”需要详细界定，修改标题后需要重新界定“单元教学”与“校本化”。

3.课题目标与内容区分不明确，目标是宏观的，可以从本体目标、教师、学生等角度重新拟定。

4.研究内容要具体详实，内容作为重点要细化，要有一定的格式“标题+解读”式。有关统编教材单元教学校本化实施的研究要有明确的切分。

5.语言表述要规范，尽量不要使用过长的句子，表达要简明。

6.要有分工，每个人负责的侧重不同，又要相互协助。

二、调研课评课

总体评价：两位老师基本能按照文体特点、写作特点设计课堂。以问题引导学生思考，通过解决问题引导学生达成目标。两位老师都能够精准把握课堂、关注学生，能抓住时机进行总结。

金富东老师的《散步》：思考怎样通过经典散文来看统编教材要求

建议：1.基于单元要求设计课堂。明确单元导语中的单元要求、本单元的写作要求、本节课的思考探究等，以整个单元为一个整体尝试着进行课程设计。2.设问的形式可以尝试创新。以“设计一个学习活动”的想法来设计问题，多元化地提问，避免学生疲劳。

沈亚芸老师的《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的一封信》：思考九年级的课堂应该如何设计才能与考试更好地衔接

建议：1.课堂设计除了指向单元目标以外，还要指向考试，要关注考点。2.尤其要关注学法，重视阅读策略的指导。