吴英姿

时    间

2021.12.22.23

班    级

初一（6）

初一（4）

课    题

七下第6章 线段射线直线

活动主题

“恒真课堂”同题异构教学

听课范围人数

全校

评

价

意

见

吴英姿老师的课

亮点有：

1.在讲解线段射线基本事实的时候，从甲地到乙地哪一条更近？还有更近的吗？结论得出非常的自然。

2.游戏互动中，请一个同学起立，其他同学思考：和他在一条直线上的同学请站起来。结果所有的人都站起来了。问：为什么每个人都站起来了？得出经过一点有可以画无数条直线。请两位同学起立，其他同学思考：和他们2人在同一条直线上的同学起立。结果一行同学站起来了。问：为什么你没有站出来？学生的思考得出来，经过2点有且只有一条直线。通过具体的情景自己体悟，更深刻的体会到了直线的基本事实。

    3.学生画图操作后讲评详细，画图时什么时候要出头，什么时候不出头。作图规范，从起始课开始就要规范。

渗透分类讨论思想。平面内有4个点的时候，每过两个点画直线可以画几条直线？这题要进行分类讨论。

4.作为新教师上课，语言表达非常的简洁，不啰嗦，一节课行云流水。

曹余力老师的课

1.首先用导航这个我们生活一个情景来引入非常的自然得出：两点之间，线段最短。

2.彩色粉笔的使用。在端点它是用红色的点表示的，而任意的点它是有蓝色的点进行了表示，那么我们现在都流行多模态教学，那么曹老师非常的注重视觉这方面的运用，引起学生对细节的关注。

3.用两种方式表示图中的直线，让学生尝试叙述书写。学生说OB。曹老师提醒要加直线。对于刚学几何这个是很有必要的。

4.学完一个知识点，马上就进行巩固。学完三线的表示之后，马上进行辨别。

5.在数线段的时候，关注探索规律，而且关注了有序性，以a为端点的几条，以B/C/D/E为端点的几条，那么一共有几条呢？他很自然的得出5个点的时候是5×4÷2=10条。

6.学生互动比较积极，这与曹老师平时的教学风格比较亲切是分不开的。

评议主持人（签名）：杨翠芹