题目

初中数学教学中情境创设与问题解决的研究思考

教学实践表明，在初中数学教学中，将情境创设与问题解决结合起来，让学生理解情境中的问题，让学生基于情境去解决问题，让学生在解决问题的过程当中以及问题解决之后，运用所得到的数学结论去进一步加工情境中的素材，是一个非常明智的选择。情境创设与问题解决的结合，可以真正起到1+1>2的作用，对传统教学来说也是一个重要的突破，对数学学科核心素养培育来说也是一条重要的路径。虽然说将情境创设与问题解决结合起来并非笔者的创举，但是笔者在实践当中得到一个重要的认识，那就是任何一个教学理念的内化，都需要在教师自己的实践当中完成。在这个实践的过程当中，会形成许多影响教学实践的默会知识，这可以进一步提升教师的教学能力。当然需要注意的是，情境创设与问题解决的结合也有相关的注意点，其中最容易出现的问题就是两者的生硬结合，其原因就是情境与问题的不匹配。要回避这个不足关键就在于教师对教学内容以及学生的认知基础进行研究，要科学地确定学生学习的起点与终点，这样才能让基于情境而提出的问题，最大限度上符合初中学生的认知特点。

总体而言，面向初中教学，教师必须认识到数学问题是数学创新的基础，数学情境是提出数学问题的条件。从设置数学情境到提出数学问题，其中的关键就在于让学生在情境中形成建立数学问题的意识，提高提出数学问题的能力，加强解决数学问题的能力，从而把创新教育落实在数学学科教育中。只有做到这一点，情境创设以及问题解决的意义才能充分体现出来，课程标准所确定的初中数学教学目标也才能真正实现。