题目

情境教学的优势

一、解决了理论与现实脱节的问题

情境教学法大大丰富了教学方式与教学手段，解决了传统教学理论与现实脱节的问题，能够让学生将知识运用到实践中，提高了知识的实用性。在学习“为什么要证明”时，教师提出了一个问题，直角三角形的两直角边的平方和等于斜边的平方，那么反过来，三角形两直角边的平方和等于斜边的平方，这个三角形一定是直角三角形吗？有学生持肯定态度，也有学生持否定态度。教师并没有直接给出答案，而是在黑板上画了两条线，提问学生“在同样价格的情况下，买哪根线更划算一些？”有的学生说 1 号线长，划算一些；有些学生说 2号线长，划算一些。鉴于这种情况，教师让学生进行验证，结果两条线的长度相等，于是教师说“由此可知人的判断在一定程度上会受到外界一些因素的干扰，所以在数学学习中，仅有假设和猜测是不够的，更需要进一步去证明。”由此引出教学内容“为什么要证明”，并对三角形的猜测进行了验证。这种教学方式可以很好地锻炼学生的逻辑思维能力。

二、激发了学生的学习热情

情境教学能够有效激发学生的学习热情。在学习“从三个方向看物体的形状”时，教师先讲了一个《画杨桃》的故事，主人公因为将杨桃画成了五角星的形状，遭受了大家的嘲笑。教师就让学生都坐在主人公的位置上观察杨桃的形状，结果，并不是主人公不会画杨桃，而是实际观察到的就是一个类似五角星的形状。从不同角度观察同一事物得到的结果也不同。从中引出学习的内容，让学生从不同的角度来观察物体来感受“杨桃”的不同形状。让学生生在情境中学习，能够增加教学的趣味性。

三、有利于培养学生的动手能力

情境教学法的运用能够切实增强学生的动手能力，这是传统教学方式难以做到的。在学习“展开与折叠”时，教师让学生用白纸做一个纸杯，学生根据杯子的实际形状，知道要先用长方形的纸折叠一个圆柱体，再用两个圆一个做盖，一个做底就可以完成了。通过实践教学的方式，有利于培养学生的动手能力。