题目

应用拓展，结合实际应用需求来创设情景

数学的教育，归根结底是要服务于实践的。无论是日常的记账核算，还是企业的降本增效，又或者农民朋友统计收成，规划水肥使用，都与数学的计算有关。这就是数学在各种情景中的应用。我们在农村初中数学教育中，也可以从实用角度考虑去做数学情景的创设，让学生能够在情景中用数学去解决实际问题，满足实际需要。

例如关于平面直角坐标系的教学中，文提到了关于平面直角坐标系的应用。那么在实际生活中可以如何去应用平面直角坐标系呢？创设了这样一个情景：这个周末我准备去几名同学的家里做一个家访。但是我并不知道大家的具体位置。因此，我需要同学们在电话里做一个指引。这个时候，你会如何去做介绍，才能让我更准确的找到你的家呢？围绕这个情景，我请 A、B、C、D 几名同学分别介绍自己的家所在的位置。可以看到，大家在给老师做向导的时候，都会使用一些方向性的指示或者参考性的指示。比如村委会那条街的小商店房后第三个门；或者村里的“XX胡同”由北向南第三个绿色大门的院子……这种介绍听起来就感觉很复杂，地理不熟的人恐怕不是很好找。然后老师问大家，如果用平面直角坐标系来引导家庭位置的话，会怎样呢？老师让大家尝试自行在纸上制作一一份平面直角坐标系，并在坐标系里标注自己家所在的位置。

通过这样的方式，大家发现，平面直角坐标系可以给予家庭位置一个更加准确的数据表达。假如老师从平面直角坐标系的原点出发，只要对照相应的数据去找，就可以比较准确的找对位置。事实上，这在现实生活中也的确是有所应用的。比如一些手机导航软件，其对位置的标注其实也类似于平面直角坐标系的应用。这样的情景创设，让学生运用数学的思维更加开阔。