书名

版别

报刊名

《科技教育》

期次

2020年第8期

文

章

要

点

摘

要

在数学的教学活动过程中，我们广大的教师队伍发现了一个特别严重的问题，那就是数学应用题这方面的解答对于所有的初中生学生来说始终都还是一个难点。学生阅读理解起来很费劲，特别容易造成视觉上的疲劳：就比如每次考试，他们都是应用题不会写或者是空着导致失分特别严重，要么就是应用题的关系复杂，隐藏性较强，学生不知从哪里入手。分式方程应用题是在学习了一元一次方程应用题、二元一次方程组应用题和一元一次不等式(组)应用题的基础上进行的。列分式方程解决应用问题要稍复杂一些教科书力图使问题贴近学生的生活实际，如房屋租金、交水费、服装销售、框果定价、购买文具等实际问题，以增进教学(分式)与现实世界的密切联系，提向学生解决实际问题的兴趣与能力，使学生在(知识与转能以外)故学思考、解决问题，情密态度价值观方面都得到发展。

体会

培养教师意识

意识在我们的生活中或者是具体的教学过程中都富有很重大的意义，只有当我们本身具备了某种的意识之后才能及时主动地去做，如果你连最基本意识都没有，你根本都不会知道下一步应该怎么做，当然这在所有老师的教学过程中也是如此。只有当广大的教师群体具备了这些相关的情境教学分析的意识之后才能在教学活动的过程中去运用。例如，学校可以开展很多相关的真实讲座或者听课这种途径去帮助所有老师提升这种意识，在很大的程度上培养好老师对于情境教学创设的意识。

摘录人

吴丽芳

学校

武进雪堰初中

时间

2021.9