题目

复习教学中培养学生模型思想的研究学习反思

数学复习教学存在的问题：教师受应试教育的影响，及在日常教学模型构建的缺失，在数学复习教学中就容易产生一些思维定式，导致复习方式和复习手段比较单一，未能准确定位复习起点，忽略了关联知识间的串联及知识结构的构建，未能关注到日常的模型构建与复习教学质量的关系，造成炒冷饭、走过场及碎片化复习的现象。这不仅影响学生的复习效率，还会逐渐磨灭学生的学习兴趣，使其产生枯燥和厌烦的情绪，而且在解决实际问题的过程中容易产生一些思维混乱的现象，不利于提升复习实效及培养学生的整体性思维。

数学模型的构建在数学复习教学中的应用价值。在数学复习教学中通过数学模型的构建，可以改变传统复习模式中的很多弊端，给学生的数学复习增添新的生机与活力，改变学生脑中对数学复习的刻板印象，更符合学生的认知能力和兴趣爱好，促使学生在兴趣的指引下主动投入数学复习中；其次有利于帮助学生进行针对性的复习，应用数学模型可以带领学生有效地复习，在学生复习的过程中有效地查漏补缺，提高学生数学复习的效率，帮助学生在数学解题过程中能够更加灵活，培养学生举一反三的能力。

数学复习教学中培养学生模型思想的对策。更新教学观念，渗透建模意识在数学复习教学中教师要改变过去重理论、轻实践的教学方式，将理论与实践相结合，以此来渗透初步的建模意识，这是培养学生模型思想最基础的环节。因此教师一定要在教学之前充分了解学生的实际状况，积极引导学生从多个角度去发现生活中的数学知识，鼓励学生尝试多以数学模型的方式去解决同类问题。教学中，教师可以引导学生去生活中发现相关的问题，并且运用数学知识和数学思维来思考这些生活中的数学现象。在思考的过程中在脑海中逐步建立一个数学的模型，这样在实践中可以初步向学生渗透应用模型思想解决数学问题的意识，对于学生数学模型思想的培养能够奠定坚实的基础。

伴随着新课程改革的不断推进，中学作为学生学习与成长过程中的重要阶段，其教学质量越发受到社会各界的关注和重视。在中学数学复习教学中，教师作为学生学习道路上的重要引导者，一定要发挥自己的职责和义务，通过不断的学习，采取科学的策略培养学生的模型思想，加强学生的数学思考能力和自主解决问题的能力，为提高学生数学复习的效果奠定坚实的基础。