题目

在初中生方程构建能力的培养中渗透模型思想学习反思

初中数学相较于小学数学，数学内容更加抽象化，学习难度成倍提升，如何帮助学生掌握合理有效的学习方法，高效解题，成为当前初中数学教师首要任务。方程式是初中数学重难点内容，在加   强学生方程构建能力培养中渗透模型思想，有助于促进学生各项素质能力发展， 提升教学有效性。就此着手分析，在加深模型思想内涵和引入意义认知基础上，寻求合理措施应用到实处。

初中数学教学中，方程作为其中的一个大板块内容，学习内容较为抽象，并且同其他知识点有着承前启后的作用，学习难度较大，对于学生的素质能力提出了更   高的要求。在初中数学教学中，由于方程内容同函数和不等式相关内容联系密切，贯穿在初中代数教学各个环节，如果学习方法不合理，会导致学生解题难度增加，学习产生挫败感，逐渐丧失数学知识学习兴趣。因此，新时期围绕初中生方程建构能力培养目标，积极渗透模型思想到实处，有助于提升教学质量，帮助学生内化知识结构，促进各项素质能力高水平发展。

初中数学方程教学重难点。结合初中数学教学要求，方程教学中一项重要内容则是注重学生方程构建能力培养，直接关乎到后续相关知识的学习深化。

结合初中数学新课改标准要求，方程教学目标逐渐多样化：

1.要求学生可以结合具体问题数量关系列出方程，而方程则是反映现实世界的数学模型；

2.基于观察和计算等手段来把握解方程过程；

3.可以解一元一次方程，可以将难度小的二元一次方程转化为一元一次方程解题；

4.掌握配方法，会用公式法、因式分解法、配方法来解一元二次方程；

5.依据问题的具体意义来检验结果精准度。

结合数学课程标准，方程教学的重点是要求学生掌握方程 解题方法，以及如何实际应用，在解题过   程中锻炼学生的知识运用能力。解方程并非是盲目套公式，重点是转化，多元方程转化为一元方程，高次方程转化为低次方程等。

结合教学实践，方程应用在初中数学中难度较大，对于多数的初中生而言，对方程知识的学习抵触情绪较大，主要是由于解方程时需要考虑到多个知识点，因此没有固定的解题方法，需要结合具体问题具体分析，影响到学生的解题效率。