书名

《数学学习与研究》

版别

2019.15

报刊名

教学方法

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文

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要

点

摘

要

具有了数学模型思想，容易发现事物的本质和发展规律，从而更容易找到最合理的解决问题的方法．

把建模过程在课堂上简化为三个步骤: 有什么? 求什么? 怎么求?

1．“有什么”是指分析条件． 要求学生能对所给出的具体条件加以分析，并能对若干条件的组合加以分析． 从而一

步步了解问题的实际背景，为“模型准备”做好基础． 2．“求什么”是指研究问题． 要求学生根据以往的学习经验，对所求问题的特性较全面的认知，分析其因果关系，找到问题成立的一般规律． 为“模型假设”做好准备． 3．“怎么求”是指建立模式． 要求学生能在分析条件所得到的“因”与解决问题的“果”加强双向交流，分析和反思并用． 找到“因”到“果”的那座桥梁，从而找到解决问题的模式． 为合理地“模型构成”做好最关键的一步．

体会

培养学生的数学模型思想，可以让学生有明确的目的去研究问题。这就要求一线数学教师从模型入手，组织教学。

摘录人

学校

武进雪堰初中

时间