2021年9月23日教学调研活动教研员反馈意见（英语组）

一、专家评议课题意见

1.标题要体现当前教育核心思想，即“核心素养”。

2.“多模态”实则是多感官互动模态，概念早就有，近年在国内研究不是和很多。

3.“深度学习”是一种方式或策略，概念没有权威性。与核心素养的关联之处在哪里，能否提供其关联的理论依据，如有，最好标出出处。

4.研究目标要更具体，便于确立每一阶段的具体研究内容。

5.研究内容中有关“不同课型”，具体指哪些课型，是指所有七种课型，范围太广，要面面俱到，在实践中会很大困难，建议缩小课型范围，比如，阅读教学，阅读教学又可以分为课内阅读和课外阅读，范围已经比较大了。

6.“课题可能的创新之处”建议：三个方面用1、2、3序号明确表示，开头有总起句，使得条理更清晰明了。

7.研究课要形成课型范式，在结题时作为成果之一。

8.课题研究开展一年半左右有中期评估，有8分钟左右的答辩等，通过中期评估后才正式成为市、区级课题，期间可以根据研究情况做调整。

二、调研课评课

陈丽老师的“Newspaper Reading”：

鼓励陈丽老师有勇气尝试报刊阅读课，选材新，贴近学生生活实际。

建议：报刊阅读起始阶段首先要帮助学生搭好框架——封面、各大版块的名称。其次，对于具体语篇，每篇要找一个两点：概括main idea，见识不同文体、学习扩充新词汇等，目的是引起学生学习的兴趣。在阅读时，要给予学生充分地时间，让学生沉静下来阅读。

王燕老师的“Unit2 Task”：

王燕老师的课流程比较顺畅，复习——例文学习——写作指导——学生生成都到位。

建议：英语课可以放开思想，尽量把课上活。充分解读教材，对于选题不是很好的教材内容大胆尝试创新。