书名

版别

报刊名

《现代交际》

期次

2014年第08期

文

章

要

点

摘

要

模态与人的感官和行为相关，包括听觉、视觉、触觉及图像、声音和动作，并有单模态、双模态和多模态之分。人际交往常常使用听觉和视觉模态，较少使用触觉和感觉模态，因此早先的教学更多依靠单一的语言文字模态，而较少调动其他辅助模态。随着科技的发展，更多形式的媒体进入人们的生活中，并起到很大的作用，成为学生惯常使用的交际工具，因此，语言教学也顺应时代的发展，开始注重其他模态在语言学习中的作用，多种模态共同协调，更好地辅助语言教学和学习。教师在教学过程中应深化技能型人才培养模式的改革，体现融“教、学、做”为一体的先进教学方法。在讲解《生物制品学》这门专业课程的教学中，笔者曾多次利用多模态教学模式进行教学。如在讲解疫苗设计开发流程时，教师在确定教学目标、教学内容及教学的重点与难点后，选择合适的多模态教学模式。笔者选择了利用电影模式进行辅助教学。首先确定教学内容，然后选择合适的影片并对影片进行剪辑。通过教师编辑后的影片，集中体现了疫苗全部的研制过程。在教授过程中，学生学习兴趣浓厚，观察细微，影片结束后，辅以提问，强化教学重点与难点，课堂效果优于传统教学模式。

体会

在多模态教学过程中，学生对输入的信息进行多方位的感知、理解、编码、存储和运用，同时又为所获取和积累的大量知识有意识地产出奠定基础，从而构成一个循环系统。这样的循环有助于学生“习得知识，提高记忆，完善认知”。

摘录人

贾晓梦

学校

武进雪堰初中

时间

2021.7