创新道德与法治教学    提高学校德育工作质量

雪堰初中    钱立忠

要充分发挥道德与法治教学在学校德育工作中的主渠道和主阵地作用，必须努力在教学理念、教学内容、教学方法等方面创新，树立教学新思维，拓展教学新内容，利用教学新方法，打造考核新机制，使教学达到理想的目标。

一、创新教学理念，坚持“以学生为本”

要搞好道德与法治教学，首先必须创新教学理念，坚持“以学生为本”。以学生为本，一要尊重学生的权利和尊严以启发其自觉性。思想政治理论课教学的首要任务是启发人的自觉性，而人的自觉性是以其合理的需要得到满足为基础的。二要关心学生的实际利益以调动其积极性。获取尽可能多的知识和智能，构建合理的知识和智能体系，是在校学生的最大利益。三要发展学生的个性以激发其创造性。以学生为本，就是让每个学生甩下沉重的包袱，解放心灵，发展个性。总之，我们应牢固树立“以学生为本”的理念，并落实到具体的教学活动中去。

二、创新教学内容，突出时代感和针对性

初中学生正处在世界观、人生观、价值观初步形成和确立的阶段。这一时期的学生面对着诸多的社会和校园生活的现实问题，他们特别希望在思想认识上能得到指点和帮助。要找准思想政治理论课的着力点，寻找与学生现实需求的结合点，使思想政治理论课教学富有时代感和针对性。为此，思想政治理论课教学必须关注学生需求，聚焦社会热点，破解思想疑点。

三、创新教学方法，实现多样化

提高道德与法治的教学质量，创新教学方法已势在必行。

1、实施启发式教学

启发式教学法是指能指导、引导、启示、激发学生自觉地、积极地学习和思考以及主动实践的一种方法，其主要特点是强调在教学过程中发挥教师和学生两个方面的积极性，特别是学生的积极性。在实施启发式教学过程中，我们应把重点放在两个方面。一是真正启发学生主动学习的兴趣，在讲授的内容与表达方式上尽量做到语言生动活泼，情感饱满真挚，全身心投入，而且理论联系实际。二是真正启发学生积极主动的思维。

2、组织研讨式教学

研讨式教学是指教师以课程内容和学生的学识积累为基础，引导学生创造性地运用知识，自主地发现、研究和解决问题，在研讨中掌握知识、培养能力和训练思维的一种方法。在运用研讨式教学法时，首先，要精心选择问题。“问题”是激发学生积极性、主动性和创造性的根本动力。在教学过程中，教师应针对教学的重点、难点设计问题，选择的问题要具有讨论的价值，能给学生一定的思维空间，并能引起学生强烈的探究愿望。此外，还要注重适当照顾学生的兴趣，在兴趣的驱使下，学生进行问题的探究和思想的交锋就会更积极、主动。其次，要认真组织讨论。教师导言务求简明、切中要害。经过充分讨论后，学生可按相同的观点分组进行进一步讨论，以完善自己的观点。在讨论过程中，教师既是平等的参与者，又是组织者和引导者，应及时抓住学生讨论时的闪光点加以鼓励和总结，引导讨论不断深入，使学生的思想认识发生质的飞跃。最后，要及时归纳总结。在所有学生都做了充分的发言、表明了自己的见解后，教师要紧扣教学重点，结合学生所关心的热点，做必要的画龙点睛式的点评、分析、整理和归纳，把学生分散的见解集中起来，进行系统化，对整个教学的知识点做细致的讲解，加深学生对教学内容的理解，提高教学的整体质量。实践证明，研讨式教学是一种为学生所喜欢的方法，有利于培养学生良好的思维方式和分析、解决问题的能力。

坚持以学生为本，一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切，将工作的立足点和重心切实转移到解决学生的实际问题、关心学生的实际困难中，寓教于情，寓教于理，防止工作方式的简单化，工作态度的强硬化，工作效果的单一化。更要结合学生个人的实际需求和合理愿望来设定教学目标，选择教学方法，因势利导，使其自觉接受思想政治教育，并从中汲取营养，提高自身思想政治素质。要善于因材施教，充分尊重学生的个体差异，给学生创造自主的发展空间。