对学校德育创新工作的几点思考

雪堰初中   马志红

学校德育工作应坚持从学校工作实际和学生的思想实际出发，以养成教育、生活教育、家庭教育为重点，不断丰富德育活动，促进学生素质的全面提高和个性的健康发展，积极营造良好的育人氛围，德育主任从中扮演的角色尤为重要：　　

一、善于协调，提高德育实效。

良好和谐的人际关系是做好德育工作的必备条件。德育主任既是校长与班主任之间的联系纽带，又是学校德育工作的领导者、组织者，同时也是班主任的知心人。因此，在工作中，必须正确处理好与校长、班主任、教师之间的人际关系。

（一）正确处理与校长的关系

政教主任是校长的助手，是被领导与领导的关系，应在校长的指导下开展工作。作为政教主任，在工作中必须做到多请示汇报，多交流探讨，并及时提出自己对工作的意见与建议，全面正确的贯彻执行校长的办学指导思想和工作安排，争取校长的支持，使德育工作顺利开展。

（二）正确处理与班主任的关系。

在实际工作中，德育工作应做到分工不分家。凡是遇到重大的工作检查、验收、学校大型活动等，政教主任应一马当先，从大局出发，与其他校委、班主任协调好各项工作，合理有序的安排各项活动，打时间差，避免了德育工作与教学等工作之间的冲突，确保了学校整体工作的有效开展。

特别是与教学工作相比，德育工作庞杂、繁琐，而且突击性任务较多，在这种情况下，作为政教主任，要理顺工作思路，分清轻重缓急，常规工作常抓不放，重点工作突破创新。把德育工作与教学工作有机结合，在德育工作中渗透教学工作，在教学工作中渗透德育工作，以德促教，以教养德，使二者并驾齐驱，互相促进，共同发展。

（三）正确处理与班主任之间的关系。

政教主任与班主任之间的关系既是领导与被领导的关系，又是平等、互助的同事、伙伴、朋友关系。首先政教主任应摆正自己的位置，在布置工作和开展活动时，应多从对方的角度考虑问题，讲究说话方式，设身处地的为教师着想，以协商的口吻处理、解决工作中存在的问题；其次是放下主任的架子，经常与班主任沟通联系，关心他们的生活、健康与工作，与班主任融合在一起，只要是能帮助班主任解决的问题就千方百计解决，使班主任能舒心愉快地接受任务，完成任务，提高德育工作的效率和质量。

二、德育立足于贴近学生的生活

人是社会的人，不可能生活在真空中。正因为这样，德育目标应当来源于学生的生活，贴近学生的生活实际，让学生觉得目标就在眼前，只要通过努力就能做到，而不应该是可望而不可及的。

1、政教主任不是领导。政教主任应该是学生的朋友，不能与学生造成对立的形势，要积极与学生讲道理，与学生沟通、引导他们走向自我管理、自我约束、自我教育的轨道上来。例如：我经常参加学生的主题班会、与学生谈心、文艺演出、与学生打成一片。

2、政教主任不应该坐在办公室

政教主任必须掌控学生行为、心理的一举一动，如何掌控，处

理管理机制外，最重要的是走出办公室，到教室、到食堂、到操场、到老师一般不到的地方去，只有这样，你才能了解学生的动态，才能预防有可能发生的事情。才能与学生交流，与学生交朋友，才能贴近学生的生活实际。

3、政教主任应该以身示范

学生在校与老师交道，政教主任占了很重的比例，政教主任要求学生做到的，自己必须先做到，这样政教主任作出的要求才有震撼力。

三、学校、家庭和社会有机结合，共同营造良好的德育氛围

未成年人的思想道德教育不是学校内部能够独立完成的，它有赖于学校、家庭、社会的共同努力。为此，我们成立了家长学校，选举家长代表不定期召开会议共同参与学校管理，公开学校的德育管理制度和评价方式，接受社会的监督和评议，还结合当地派出所到校宣讲未成年人保护法，开展法制教育，教育学生遵纪守法，健康向上，激励学生珍惜时间，树立远大的理想抱负，奋发有为，让全社会都来关心未成年学生的健康成长。   

四、做好学困生、贫困生和单亲生的帮扶工作

对单亲生给予更多爱心，“不让一名贫困生掉队，不让一名学困生辍学”是我校开展德育工作的重点之一，而对这一弱势群体，学校领导、班主任都付出了更多的爱心、诚心和耐心。我们制定了“单亲生、“贫困生”、“学困生”、“问题生”帮扶计划，确定了“双特”名单，制定了具体措施，定期开展帮扶工作，颇有成效。 对特殊心理的学生，学校有专门的花名册，对特殊体质、特殊心理学生的信息都有详细的记载，在发生意外情况后可以迅速、及时、高效的处理。

在生活的道路上每个人都有苦辣酸甜，每个人都有付出和获得，而作为政教主任付出的要多得多，有时费九牛二虎之力，工作却见效甚微，不被人理解，甚至还要被人讽刺挖苦，但我们应坚持别人不理解不要紧，最重要是自己要理解。自己理解，才是做好政教主任工作的前提和基础，也是最直接最大的驱动力。我们应抱着“遭遇失败，接着干；有了成功，接着干；受了委屈，接着干；得了荣誉，接着干”的信念勇往直前。只有被德育岗位经受锻炼的人，在这个岗位上奋斗拼搏的人，才会干得有滋有味。理论水平的提高、思想境界的拓展、文化知识的积累，工作的得心应手，产生出感召力、号召力、教育人的力量，让人无法抗拒，这时你就会感到德育工作没有白做，你就会从中体会到成功的快乐与享受。