大力营造校园文化环境，突出环境育人实效

雪堰初中   侯荣华

环境育人功能是缓慢的、渐进的、持续的，也是最有效的。我们常说，“让每一面墙壁、每一棵树木、每一株小草都说话、都育人”，就是利用环境育人的有效途径。因为德育内涵极其广泛，所以育人形式也必须丰富多彩。就我学实际来讲，环境育人要做到以下几点：

一是校园环境干净整洁，这是最基础的要求。一个脏乱差的校园是不具备育人功能的，要说有，那也是负面的。干净，要做到无尘、无垢、无蛛网、无垃圾、无死角；整洁，要做到有规、有序、有形（设计）、有品（位）、有特色。

二是文化气息积极浓郁。学校是传播知识、传承文明的圣地，学生在感受学科知识所蕴含丰富文化气息的同时，还需要在文字、图像、声音等方面创设环境让学生耳濡目染、潜移默化。当然，这些环境的创设必须是积极的，给学生以正面的引导，切忌庸俗、消极和封建。在此基础上要营造浓郁气息，教育方针、办学理念、育人目标、校训、班训等要制作成永久性标识标牌，在学校醒目位置以醒目的形式展现，让全校师生时时看到，时时遵守和践行，形成学校文化底蕴；要设置文化长廊或文化橱窗，分设读报栏、公示栏、作品展、宣传栏、光荣榜、曝光台等板块，并及时更新，让这个阵地成为师生了解国家大事、社会生活和学校工作的重要窗口，成为师生业余生活的文化加油站。同时，要科学合理布置好校园警示标语、标牌，在教室、食堂、厕所、楼道、操场、花坛等场所都要恰到好处的布置一些警示标语，可以在师生中开展警示标语征集评比活动，师生撰写标语的过程首先就是一个自我教育的过程，然后通过评比、定期更新展示，用师生自己创作的标语、警句和书法美术作品来发挥教育作用，其效果一定会放大。像钟祥五中的楼道标语“上下匆匆，危险重重”“ 把小心留下，把安全带走”“ 楼道拐弯处，人生转折点”、钟祥六中的教学楼标语“奋斗一年，改变一生”和东桥中学师生的书法美术作品等就很有特色，既不需要花很多钱，又发挥了较好的教育作用。

三是校园风气文明高尚，这主要是指学校师生文明习惯层面。要通过开展文明礼仪讲座和培训活动、开展“讲文明、树新风”签名宣誓和征文演讲比赛活动、开展师生遵守文明礼仪规范情况督查活动等，宣传、教育、引导、监督广大师生言行文明、健康生活。这其中特别要注重学生良好文明言行的养成教育。广大青少年儿童的人生观、价值观还未形成，虽有一定的道德判断意识，但自制力较差，容易被周围环境同化，他们理想和信念比较虚幻，因此为实现远大理想而努力的持久力和耐挫力不强，这一点同时也表现在道德追求和道德实践上，例如，明知长时间上网不好，但是网络游戏的快感让他们越陷越深无法自拔；明知吸烟有害健康，但是怪异行为的尝试有时被误认为是时尚等等。

作为政教主任，这些对我们来说不再是别人的故事，而是对我们责任和能力的考验。要想切实提高广大青少年思想道德素质，培养其良好的文明行为习惯，我认为政教工作有三点不可或缺：其一，强化文明行为规范常识教育。内容有《中小学生守则》、《中小学生行为规范》、学校和班级各项规章制度等。在形式上，班会、团（队）会、国旗下讲话等都是规范常识教育的有效阵地，学校和班级要分学年度、学期、月和周对常识教育进行统筹安排，通过活泼多样的形式，让学生熟知学校和班级制度，自觉做到遵章守纪；其二，开展丰富而生动的德育活动。其三，进行全面而长期的监督与评价。我校要建立健全学生文明行为监督和评价制度，要通过学生会、团组织、值班教师等每天开展多形式、多渠道的监督和管理，对发现的较为典型或比较普遍的问题和不文明现象及时进行教育和矫正。要通过组织开展安全文明监督岗、校园文明小督查等活动，对师生校内言行进行全方位监督。结合监督情况，大力开展文明标兵评选表彰活动，鼓励先进、鞭策后进，在广大师生中形成讲文明、树新风的良好舆论氛围。其四，深入挖掘校园文化底蕴。这是一个团队、一个集体为之长期努力的工作理念和奋斗目标，团队和集体一贯坚持共同遵守的道德观念，以及为团队和集体长期提供精神动力的核心价值理念。如何挖掘学校文化底蕴，我认为有以下几条途径：其一，认真总结学校办学（特别是教师和学生）主要成绩和特点。其二，认真总结学校管理的主要特色。其三，认真总结师生精神面貌。其四，认真总结最能团结和凝聚师生的精神力量。