初中语文教学中加强读写结合的策略研究
课题研究第三阶段计划（2016.3--2016.12）
经过我们语文组读写结合的理论学习和教学实践，每一个教师在教学中不断优化着读写的相互融合，努力形成我们学校的读写一体化教学特色。
主要工作及活动安排：（2016.3--2016.12）
1、每一个语文老师进行读写方面的理论学习，并结合理论学习和个人教学实践撰写学习收获与感悟。
2、基于各年级备课组，对语文读写结合教学策略进行交流和探讨，发掘文本或教学中“写”的因素，设计读写结合点，每个月设计1篇读写结合教案，有意识地在语文教学中加强读写结合。可以是基于一篇课文某一个点或两个点设计的读写结合的教学设计，也可以使基于某一种写作方法追溯已学课文的读写结合点进行设计。（更适合于一个单元的读写）每单元结束后进行一节单元读写教学课，同年级的老师进行集体备课和听课。
（初一由吴春花负责； 初二由侯荣华负责； 初三由吴伟负责）
3、开设课题研究课，围绕课题展开讨论，摸索出“读写结合教学”的内容选择、有效推进的方法，不断优化语文教学。
4、围绕课题开展相应的学生活动，举行读写比赛、作文比赛等。
5、在理论学习和教学实践基础上积极撰写“读写结合”的相关论文。
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