课题研究第二阶段计划（2015.3--2016.1）

 

    经过半年多的读写结合的理论学习和教学实践，每一个教师在教学中不断强化着读写的相互融合，努力形成我们学校的读写一体化教学模式。

 

主要工作及活动安排：（2015.3--2016.1）

 

1、由吴春花老师收集读写结合的学习材料，组织每一个语文老师进行理论学习，布置语文老师结合理论学习和个人教学实践撰写学习收获与感悟，至少4次。

 

2、基于各年级备课组，对语文读写结合教学策略进行交流和探讨，发掘文本或教学中“写”的因素，设计读写结合点，每个月设计1篇读写结合教案，有意识地在语文教学中加强读写结合。可以是基于一篇课文某一个点或两个点设计的读写结合的教学设计，也可以使基于某一种写作方法追溯已学课文的读写结合点进行设计。（更适合于一个单元的读写）

（初一由吴秋萍负责；    初二由管琛负责；      初三由吴伟负责）

 

3、开设课题研究课，围绕课题展开讨论，摸索出“读写结合教学”的内容选择、有效推进的方法，不断优化语文教学。

 

4、围绕课题开展相应的学生活动，举行读写比赛等。

 

5、在理论学习和教学实践基础上积极撰写“读写结合”的相关论文。